РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
(вариант 7.2)
(в соответствии с ФРП НОО для обучающихся с ЗПР)
КОРРЕКЦИОННЫЙ КУРС
«ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ»

Екатеринбург, 2024

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Коррекционный курс «Логопедические занятия» является обязательной
частью коррекционно-развивающей области учебного плана при реализации
ФАОП НОО для обучающихся с ЗПР. Он обеспечивается логопедическим
сопровождением и направлен на преодоление и/или ослабление речевых
нарушений у обучающихся 1–4 классов, получающих образование в
соответствии с ФАОП НОО для обучающихся с ЗПР.
Общая характеристика курса «Логопедические занятия»
Содержание курса «Логопедические занятия» определяется исходя из
требований ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ и направлено на коррекцию
имеющихся недостатков в развитии ребенка, препятствующих освоению
программы. Курс является обязательной частью ФАОП НОО для
обучающихся с ЗПР (вариант 7.2.) и реализуется на протяжении всего периода
обучения в начальной школе.
Курс реализуется учителем-логопедом во внеурочной деятельности на
индивидуальных
и/или
подгрупповых/групповых
коррекционноразвивающих занятиях.
Значительный разброс и неоднородность состояний при ЗПР,
обусловленные разной степенью выраженности парциальной недостаточности
высших психических функций и различными вариантами сочетания
сохранных и нарушенных функций и познавательных процессов, определяют
необходимость дифференцированного подхода к обучающимся в процессе
реализации курса. Предусматривается гибкость выбора тематического каркаса
с учетом типологических особенностей группы школьников с ЗПР.
Цель и задачи курса
Цель курса заключается в диагностике, коррекции и развитии всех
сторон устной речи (фонетико-фонематической, лексико-грамматической,
синтаксической), связной речи, профилактике и коррекции нарушений
письменной речи.
Целевой ориентир курса «Логопедические занятия» предполагает
развитие у обучающихся с ЗПР не только речевых умений и навыков, но и
навыков социальной (жизненной) компетенции.
Задачи курса:
коррекция и развитие звукопроизношения (постановка, автоматизация,
дифференциация звуков речи);
восполнение дефицитов в формировании фонематических процессов;
пополнение, расширение и уточнение пассивного и активного словаря;
коррекция нарушений/недостатков грамматического строя речи
(синтаксической структуры речевых высказываний, словоизменения и
словообразования);
2

формирование и развитие связной речи, диалогической и
монологической форм речи;
формирование и развитие коммуникативной функции речи;
профилактика и коррекция нарушений чтения и письма;
развитие зрительно-пространственных и пространственно-временных
представлений;
расширение представлений об окружающей действительности;
обогащение
речевого
опыта,
способствующего
развитию
познавательных процессов.
Курс «Логопедические занятия» реализуется на протяжении всего
уровня начального общего образования и позволяет последовательно и
постепенно преодолевать/минимизировать имеющиеся у обучающихся с ЗПР
речевые нарушения, а также обусловленные ими разнообразные трудности в
обучении, развивать коммуникативные навыки.
Особенности построения курса
Особенностью построения курса «Логопедические занятия» является
индивидуально-ориентированное логопедическое сопровождение с учетом
особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР, их
индивидуальных особенностей и возможностей (в соответствии с
рекомендациями ПМПК и ППк).
Содержание коррекционного курса включает в себя следующие модули:
1.
Развитие фонетико-фонематической стороны речи.
2.
Развитие лексико-грамматической стороны речи.
3.
Формирование связной речи. Основы коммуникации.
Содержание коррекционного курса учителя-логопеда определяется в
строгом соответствии с требованиями к результату изучения учебных
предметов «Обучение грамоте», «Русский язык» и основывается на
использовании учебного материала.
Продолжительность и
интенсивность занятий
определяются
индивидуально с учетом рекомендаций ПМПк и ППк, но не реже 2-х раз в
неделю.
Ориентировочная
продолжительность
логопедических
занятий
определяется
в
соответствии
с
санитарно-эпидемиологическими
требованиями и не должна превышать:
•
для группового занятия – 40 минут;
•
для подгруппового занятия – 30–40 минут;
•
для индивидуального занятия – 20–30 минут.
Примерные виды деятельности обучающихся с ЗПР,
обусловленные особыми образовательными потребностями и
обеспечивающие осмысленное освоение содержании курса
В логопедической работе с младшими школьниками с ЗПР
исключительно важно формировать положительную мотивацию к речевому
3

взаимодействию, способность ориентироваться в заданиях, развивать навыки
анализа и синтеза (на речевом материале), учить обдумывать и планировать
предстоящую деятельность, следить за правильностью ее выполнения,
рассказывать о проделанном и адекватно оценивать результат деятельности.
На логопедических занятиях обучающиеся с ЗПР выполняют различные
устные и письменные задания, направленные на звуковой анализ слова, учатся
различать звуки и буквы, соединять звуки и слоги в слова, выстраивать фразы,
составлять связные высказывания, что способствует развитию устной и
письменной речи.
Обучающихся с ЗПР необходимо максимально развернуто знакомить с
новым материалом, используя при этом доступные алгоритмы, определяющие
порядок выполнения действий. Например, могут применяться пошаговая
памятка или знаково-символическая карточка с этапами выполнения заданий.
При изучении звуков и букв полезно задействовать различные
анализаторы: слуховой, зрительный, кинестетический (написание букв в
воздухе, принятие телесной позы, сходной с изучаемой буквой, написание
букв на сыпучем материале (песке, манке и т. п.), поиск буквы в
«зашумленном» изображении).
На логопедических занятиях обучающиеся выкладывают графические
схемы фишками и полосками; работают с разрезной азбукой, слоговыми
таблицами, абаком и пр.
Активно используются упражнения, способствующие стимулированию
познавательной активности, развитию мыслительных операций на речевом
материале (выделение четвертого лишнего, ребусы, анаграммы и др.), с учетом
достигнутого уровня познавательной деятельности (при низком уровне
задания предлагаются преимущественно на иллюстративном материале).
Для автоматизации формируемого навыка, упрочения связей между
языковыми единицами необходимо систематически повторять и закреплять
пройденный материал, используя приемы актуализации имеющихся знаний
(визуальную опору, памятку).
Применяемый на занятиях словарный материал следует уточнять,
пополнять, расширять путем соотнесения с предметами и явлениями
окружающего мира при активном использовании интернет-ресурсов. Следует
учить детей самостоятельно находить необходимую информацию, используя
для этого разные источники (словарь, интернет, энциклопедию).
При обучении звуко-буквенному анализу работа выстраивается
пошагово, начиная с выделения звуков в слове, и лишь потом используется
моделирование звукового состава слова (с последующим декодированием).
Следует учить обучающихся с ЗПР осознавать возникающие трудности
и при их наличии обращаться за помощью. При необходимости следует
облегчать техническую сторону выполнения письменных заданий (письмо в
тетрадях с сетчатой разлиновкой, обозначение точками интервалов между
буквами (слогами), обводка пунктирных изображений букв, слогов, слов,
использование определенных обозначений.
4

Место курса в учебном плане
Коррекционный курс «Логопедические занятия» является частью
программы коррекционной работы и обязателен для изучения. В соответствии
с учебным планом ФАОП НОО для обучающихся с ЗПР на изучение курса
отводится 2 часа в неделю.
Данная рабочая программа рассчитана на 66 часов для обучающихся 1ых классов и на 68 часов для обучающихся 2–4-ых классов (2 часа занятий в
неделю, 33–34 учебные недели в году).

5

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КОРРЕКЦИОННОГО КУРСА
«ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ» ПО ГОДАМ ОБУЧЕНИЯ
1 КЛАСС
Модуль «Развитие фонетико-фонематической стороны речи»
Дифференциация речевых и неречевых звуков. Образование и
различение звуков по артикуляционным и акустическим характеристикам.
Уточнение артикуляционных укладов гласных и согласных звуков. Коррекция
и развитие звукопроизношения. Определение места звука в слогах и словах.
Определение количества, последовательности звуков в слове. Закрепление и
различение образа печатных и письменных букв. Развитие зрительного
внимания и восприятия на материале букв и предметных картинок. Развитие
пространственно-временных представлений. Сравнение и различение
согласных звуков: сонорных и шумных, звонких и глухих, твердых и мягких,
свистящих и шипящих, взрывных и щелевых. Условно-графические
обозначения звуков, составление схемы слога и слова. Слогообразующая роль
гласного звука. Определение слоговой структуры слова путем ориентировки
на гласные звуки. Сравнение слов с разным количеством слогов. Слоги
прямые и обратные (СГ, ГС, СГС, ССГ, ГСС). Графические схемы прямых и
обратных слогов. Деление слова на слоги. Подсчет количества слогов.
Составление слов из прямых и обратных слогов. Чтение прямых и обратных
слогов с использованием слоговой таблицы. Работа с ударением, его
смыслоразличительная и фонетическая роль. Составление графических схем
слогового состава слова с выделением места ударного и безударного слогов
(Х-х; х-Х; Х-х-х; х-х-Х). Правописание гласных А, У, И в буквосочетаниях ща,
щу, ча, чу, жи, ши. Формирование и развитие навыков письма и чтения,
профилактика специфических ошибок.
Модуль «Развитие лексико-грамматической стороны речи»
Выделение слова из речевого потока. Соотнесение слова и предмета
(слова-предметы). Соотнесение слова и названия действия (слова-действия).
Соотнесение слова и признака (слова-признаки), подбор слов, обозначающих
признаки. Активизация и обогащение словаря по лексическим темам. Работа с
синонимами и антонимами. Отработка форм множественного и единственного
числа существительных. Образование новых слов различными способами по
образцу, по словесной инструкции, с опорой на картинки (с помощью
суффиксов – образование слов с уменьшительно-ласкательным значением,
названий детенышей птиц и животных, слов-признаков от слов-предметов; с
помощью приставок – образование глаголов совершенного вида).
Формирование и развитие навыков письма и чтения, профилактика
специфических ошибок.
Модуль «Формирование связной речи. Основы коммуникации»
6

Различение слова и предложения. Составление предложений с
использованием слов, обозначающих предметы, действия, признаки (с опорой
на образец и картинки). Работа с деформированным предложением и текстом.
Моделирование коммуникативных ситуаций с использованием формул
речевого этикета. Составление коротких описательных рассказов на заданную
тему с опорой на образец. Составление коротких повествовательных текстов с
опорой на сюжетные картинки, по опорным словам. Списывание предложений
и короткого текста. Формирование и развитие навыков письма и чтения,
профилактика специфических ошибок.
1 ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ КЛАСС
Модуль «Развитие фонетико-фонематической стороны речи»
Коррекция и развитие звукопроизношения. Дифференциация гласных и
согласных звуков, различение звонких и глухих, твердых и мягких согласных
звуков. Узнавание «зашумленных» букв (перечеркнутых, наложенных друг на
друга). Отработка заглавных букв. Опознание правильно и зеркально
изображенных печатных и рукописных букв. Развитие зрительного внимания
и восприятия на материале букв и предметных картинок. Развитие
пространственно-временных представлений. Дифференциация похожих
гласных букв: А-О, О-У, И-У. Дифференциация похожих гласных и согласных
букв: И-Ш, И-Ц, З-Е, С-Э, С-Е, У-Ч, Л-А, А-Д, Л-Я. Звуковой и слоговой
анализ слова. Профилактика фонематических, оптических и кинетических
ошибок.
Модуль «Развитие лексико-грамматической стороны речи»
Воспроизведение слого-ритмической структуры слова с опорой на
графические схемы. Уточнение значений слов при изменении позиции
ударного слога. Многозначные слова. Слова, близкие и противоположные по
значению. Отработка навыков согласования имени существительного и имени
прилагательного, составления словосочетаний. Профилактика аграмматизма
на письме.
Модуль «Формирование связной речи. Основы коммуникации»
Составление, запись и прочтение коротких предложений. Различение
интонационных характеристик разных предложений (вопросительных,
восклицательных). Составление распространенных предложений по вопросам
педагога. Развитие диалогической речи (моделирование диалогов на заданную
тему с использованием вежливых слов). Составление рассказа-описания с
опорой на план. Чтение и пересказ коротких текстов / рассказов, содержащих
диалоги персонажей.

7

2 КЛАСС
Модуль «Развитие фонетико-фонематической стороны речи»
Отработка и развитие произношения. Упражнение в различении и
опознании букв, соответствующих гласным и согласным звукам.
Дифференциация гласных 1 и 2 ряда. Уточнение представлений о
слогообразующей функции гласных звуков. Уточнение акустикоартикуляционных характеристик твердых и мягких звуков, дифференциация
согласных. Обозначение на письме мягких и твердых согласных. Отработка и
закрепление умений делить слова на слоги, определять звуковой состав
слогов. Формирование навыка слогового деления слова, определение
количества звуков и слогов на слух. Придумывание слов на заданный слог.
Конструирование слов из предложенных слогов. Составление графических
схем. Работа со слоговыми таблицами для отработки техники чтения.
Модуль «Развитие лексико-грамматической стороны речи»
Различение слов: слово-предмет (одушевленные – неодушевленные),
слово-признак, слово-действие. Слово и его значение. Работа со словамипаронимами. Прямое и переносное значение слова. Многозначные слова.
Подбор однокоренных (родственных) слов. Обогащение словаря синонимами
и антонимами. Образование существительных при помощи уменьшительноласкательных суффиксов (-ик-, -чик-, -очк-, -ечк-, -ц-, -иц-), суффикса -ниц- со
значением вместилища, суффиксов (-тель-, -чик-, -щик-, -льщик-, -чик-, -ник-)
для образования названий профессий, названий детенышей животных и птиц.
Работа
со
словарными
словами.
Образование
притяжательных
прилагательных в мужском, женском и среднем родах. Образование
качественных прилагательных с суффиксами: -н-, -лив- в мужском, женском и
среднем родах. Образование относительных прилагательных с суффиксами ов-/-ев- /-н-/-енн-/-ск-/-ян-/-ан-. Образование глаголов с помощью приставок
(в-, вы-, при-, от-, у-, пере-), суффиксов (-ыва-, -ова-, -а-, -я-, -и-, -е-, -л-).
Употребление и написание глаголов с частицей НЕ. Местоимение.
Согласование слов в числе и роде, составление словосочетаний с
использованием алгоритма, карточек-подсказок.
Модуль «Формирование связной речи. Основы коммуникации»
Составление предложений из предложенных слов, данных в начальной
форме. Составление распространенных предложений по вопросам. Выделение
главных членов предложения по вопросам. Развитие диалогической и
монологической речи. Работа с разными текстами (повествованием,
описанием, рассуждением). Определение главной мысли текста,
озаглавливание. Определение количества слов в предложении; количества
предложений в тексте. Конструирование предложений с однородными
членами. Составление описательных и повествовательных рассказов по
опорным словам и плану. Составление рассказа по предложенному началу.
Чтение и определение последовательности частей текста. Работа над
8

пониманием прочитанного текста. Работа с деформированным текстом:
нахождение лишних частей текста, составление связного текста.
3 КЛАСС
Модуль «Развитие фонетико-фонематической стороны речи»
Отработка четкого произношения. Уточнение характеристик
смешиваемых фонем, различение букв (по оптическому и кинетическому
сходству). Дифференциация звуков на речевом материале с постепенным
усложнением (в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях и тексте).
Модуль «Развитие лексико-грамматической стороны речи»
Различение приставок и предлогов. Отработка слов с глухими и
звонкими согласными в корне. Слова с непроизносимым согласным звуком в
корне (способы проверки). Работа со словарными словами. Число и род имен
существительных. Отработка предложно-падежных конструкций, склонение
имени существительного и имени прилагательного. Личные местоимения.
Согласование глагола с именем существительным в числе, роде, изменение
глаголов по времени.
Модуль «Формирование связной речи. Основы коммуникации»
Работа с условно-графическими схемами предложений. Работа с
деформированным предложением. Работа с текстом. Определение границ и
количества предложений в тексте, количества слов в предложении. Работа на
уровне предложения: составление / завершение предложений, дописывание
подходящих слов (с использованием опорных слов), исключение лишних слов,
редактирование и распространение предложений, нахождение главных членов
предложения. Работа на уровне текста: озаглавливание, составление плана,
нахождение лишних предложений в тексте, сочинение продолжения текста.
4 КЛАСС
Модуль «Развитие фонетико-фонематической стороны речи»
Отработка четкого произношения. Уточнение характеристик
смешиваемых фонем, различение букв (по оптическому и кинетическому
сходству). Дифференциация звуков на речевом материале с постепенным
усложнением (в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях и тексте).
Модуль «Развитие лексико-грамматической стороны речи»
Обогащение номинативного словаря. Различение и употребление
синонимов, антонимов, омонимов. Работа со словарными словами. Отработка
навыков словоизменения, практическое употребление существительных в
форме единственного и множественного числа. Отработка падежных форм
существительных. Дифференциация именительного и винительного,
родительного и винительного падежей. Употребление несклоняемых имен
существительных. Закрепление знаний о корне, приставке, суффиксе и
окончании слова. Тренировка в языковом анализе. Уточнение лексического и
9

грамматического значения слова. Дифференциация однокоренных и
родственных слов.
Образование и правописание сложных слов с
соединительными гласными О-Е. Развитие навыков приставочного
словообразования. Практическое употребление слов с приставками
пространственного значения, временного значения и многозначными
приставками. Различение предлогов и приставок. Согласование с
прилагательными (в роде, числе). Соотнесение предмета и признака в
различных предложно-падежных конструкциях. Отработка распознавания
глаголов, изменения глаголов по числам и временам, глаголов прошедшего
времени в единственном числе по родам. Согласование глагола с именем
существительным в числе, роде, изменение глаголов по времени.
Согласование числительных с существительными в роде и падеже.
Употребление в речи глаголов в прямом и переносном значении, глаголовсинонимов,
глаголов-антонимов.
Употребление
и
правописание
числительных. Определение числа и рода местоимения. Упражнение в
использовании и склонении личных местоимений с предлогами и без.
Преодоление / минимизация аграмматизма в устной речи и на письме.
Модуль «Формирование связной речи. Основы коммуникации»
Соотнесение предложений с графической схемой. Построение сложных
предложений с однородными членами (с опорой на образец и схему).
Конструирование предложений с однородными членами с союзами и, а, но (с
опорой на образец и схему). Установление в сложных предложениях
причинно-следственных связей. Дифференциация понятий: словосочетание
– предложение – текст. Согласование слов в предложении, выделение границ
предложения на письме. Закрепление умения составлять и записывать
предложения, пересказывать и составлять тексты различного типа с
вежливыми словами приветствия, прощания, просьбы, благодарности,
используемыми при извинении или отказе. Выделение в тексте основной
мысли, озаглавливание. Связь между частями текста. Составление плана
текста. Различение особенностей текста-повествования, текста-описания,
текста-рассуждения, смешанного текста. Письменное изложение короткого
текста по плану. Написание мини-сочинения по картинке, по серии сюжетных
картинок, на заданную тему с предварительной подготовкой (с помощью
педагога).
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПО КОРРЕКЦИОННОМУ КУРСУ
«ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ»
Модуль «Развитие фонетико-фонематической стороны речи»
самостоятельно обращать внимание на звуковую сторону речи;
иметь представления о правильных артикуляционных укладах
нарушенных звуков;
различать правильное и неправильное звукопроизношение в речевом
потоке;
10

дифференцировать звуки и буквы: различать гласные (ударные и
безударные) и согласные (звонкие и глухие звуки, твердые и мягкие звуки);
распознавать звуки по артикуляции, опознавать буквы и соотносить со
звуками;
обозначать мягкость согласных на письме;
составлять графические схемы слов;
выделять ударный и безударный слоги;
уметь правильно произносить все автоматизированные звуки во всех
ситуациях общения или минимизировать ошибки произношения;
определять количество и последовательность звуков в слове;
различать слова, отличающиеся одним или двумя звуками;
правильно произносить и писать слова без специфических ошибок или
минимизируя их (в рамках изученного программного материала начальных
классов).
Модуль «Развитие лексико-грамматической стороны речи»
выделять и различать части слова: основу, корень, приставку, суффикс,
окончание;
образовывать изученные части речи при помощи суффиксов и приставок
(по образцу);
конструировать словосочетания и предложения из предложенных слов;
различать грамматически правильные и неправильные словосочетания;
уметь сравнивать и анализировать формы слова в словосочетании;
оперировать в процессе общения активной лексикой, использовать
изученные части речи;
соблюдать на письме изученные орфографические правила, правильно
произносить и писать слова без специфических ошибок или минимизируя их
(в рамках изученного программного материала 1–4 классов).
Модуль «Формирование связной речи. Основы коммуникации»
участвовать в простых диалогах;
обращаться за помощью при затруднениях, формулировать просьбу;
выражать словами свои намерения, пожелания, опасения и пр.;
соотносить предложение с графической схемой;
конструировать простые и сложные предложения с однородными
членами, с союзами и, а, но (с опорой на образец и схему);
устанавливать в сложных предложениях причинно-следственные связи;
дифференцировать понятия: словосочетание — предложение — текст;
согласовывать слова в предложении, выделять границы предложения на
письме;
определять главную мысль текста;
озаглавливать текст;

11

пересказывать и составлять тексты различного типа с вежливыми
словами приветствия, прощания, просьбы, благодарности, используемыми
при извинении или отказе;
устанавливать связь между частями текста;
составлять план текста;
различать особенности текста-повествования, текста-описания, текстарассуждения, смешанного текста;
писать изложение короткого текста по плану;
составлять сочинения по картинке, по серии сюжетных картинок, на
заданную тему с предварительной подготовкой (с помощью педагога).

12

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 класс
№ Месяц Число Форма занятия
п/п

Кол.ч Тема занятия

1.

Тест

1

Развитие памяти и
мышления.

2.

Беседа, работа в 1
малых группах

3.

Занятие-сказка

1

4.

Познавательное
занятие-беседа

1

Развитие слухового
внимания
и
восприятия
Уточнение
пространственных
понятий и временных
представлений.
Слово.Предложение.

5.

Беседа, работа в 1
малых группах

Слова - предметы

6.

Познавательное
занятие-беседа

1

Слова - действия

7.

Познавательное
занятие-беседа

1

Слова - признаки

8.

Познавательное
занятие-беседа
Познавательное
занятие-беседа
Познавательное
занятие-беседа

1

Звуки речи. Речевые
и неречевые звуки
Гласные и согласные
звуки.
Звук и буква Аа
печатная.

11.

Познавательное
занятие-беседа

1

Звук и
печатная.

12.

Познавательное
занятие-беседа

1

Звук и
печатная.

13.

Самостоятельная
работа. Викторина
Познавательное
занятие-беседа

1

Звук и
печатная
Звук и
печатная

9.
10.

14.

1
1

1

13

Форма
контроля
Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты
тест
тест

Зрительный,
графический
диктанты
буква Оо Зрительный,
графический
диктанты
буква Уу Зрительный,
графический
диктанты;
выборочный
диктант
буква ы Графический
диктант
буква Ии Зрительный,
графический
диктанты;
выборочный
диктант

15.

16.

Самостоятельная
1
работа. Творческие
задания.
Познавательное
1
занятие-беседа

17.

Познавательное
занятие-беседа

1

18.

Познавательное
занятие-беседа

1

19.

Познавательное
занятие-беседа

1

20.

1

22.

Познавательное
занятие-беседа,
викторина
Познавательное
занятие-беседа.
Обучающие игры
Обучающие игры

23.

Дифференциация
гласных 1 ряда.

Выборочный
диктант

Буква Яя в начале
слова,
после
согласных.
Буква Юю в начале
слова,
после
согласных.
Буква Ее в начале
слова,
после
согласных.
Буква Ёё в начале
слова,
после
согласных.
Гласные II ряда.

Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты

1

Звук и буква
печатная

Ш

1

Звук и
печатная

буква

Ж

Обучающие игры

1

Звук и
печатная

буква

Ц

24.

Обучающие игры

1

Звук и
печатная

буква

Ч

25.

Обучающие игры

1

Звук и буква
печатная

Щ

26.

Обучающие игры

1

Звук и
печатная

Й

27.

Познавательное
занятие-беседа

1

Звук и буква
печатная

28.

Познавательное
занятие-беседа

1

Звук и буква Мм
печатная

29.

Познавательное
занятие-беседа

1

Звук и буква
печатная

Лл

30.

Познавательное
занятие-беседа

1

Звук и буква
печатная

Рр

31.

Познавательное
занятие-беседа

1

Звук и буква
печатная

Йй

21.

14

буква

Нн

32.

Познавательное
занятие-беседа

1

33.

Познавательное
занятие-беседа
Познавательное
занятие-беседа
Исследовательская
деятельность
Познавательное
занятие-беседа

1

Познавательное
занятие-беседа
Познавательное
занятие-беседа

1

39.

Обучающие игры

1

40.

Творческие
задания.

1

41.

Самостоятельная
работа

1

42.

Обучающие игры

1

43.

Обучающие игры

1

44.

Самостоятельная
работа

1

45.

Обучающие игры

1

46.

Обучающие игры

1

47.

Самостоятельная
работа
Самостоятельная
работа
Работа в малых
группах.
Творческие
задания
Творческие
задания.

1

34.
35.
36.

37.
38.

48.
49.

50.

1
1
1

1

1
1

1
15

Звук и буква Х, Ц, Ч, Зрительный,
Щ печатная
графический
диктанты
Звуки п-п*. Буква Пп Выборочный
печатная
диктант
Звуки б-б*. Буква Бб Выборочный
печатная.
диктант
Дифференциация б-п Выступление
Звуки т-т*. Буква Тт Зрительный,
печатная.
графический
диктанты
Звуки д-д*. Буква Дд Выборочный
печатная.
диктант
Дифференциация д-т Зрительный,
графический
диктанты
Звуки к-к*. Буква Кк Зрительный,
печатная.
графический
диктанты
Звуки г-г*. Буква Гг Зрительный,
печатная.
графический
диктанты
Дифференциация г-к Зрительный,
графический
диктанты
Звуки с-с*. Буква Сс Зрительный,
печатная.
графический
диктанты
Звуки з-з*. Буква Зз Зрительный,
печатная.
графический
диктанты
Дифференциация с-з Зрительный,
графический
диктанты
Звук Ш. Буква Шш Зрительный,
печатная
графический
диктанты
Звук Ж. Буква Жж Зрительный,
печатная
графический
диктанты
Звуки ф-ф*, Буква Выборочный
Фф печатная
диктант
Звуки в-в*, Буква Вв Выборочный
печатная
диктант
Дифференциация в- Зрительный,
в*, ф-ф*
графический
диктанты
Звуки А,О

Выборочный
диктант

51.

Работа в
группах

малых 1

Звуки О,У

52.

Творческие
1
задания.
Работа в малых 1
группах

Звуки З, Ж

54.

Работа в
группах

Звуки Ц,Ть

55.

Работа в малых 1
Ь знак на конце слов
группах.
Творческие
задания
Резервные темы
Работа в малых 1
Ь знак на конце слов
группах. Анализ и
просмотр текста
Работа в малых 1
Ь знак в середине
группах
слов

53.

56.

57.

малых 1

Работа в малых 1
группах.
Практическая
работа.
Работа в малых 1
группах.
Практическая
работа.
Работа в малых 1
группах. Анализ и
просмотр текста

58.

59.

60.

Звуки С,Ц

Зрительный,
графический
диктанты
Выборочный
диктант
Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты

Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты
Ь знак в середине Зрительный,
слов
графический
диктанты
Обозначение
мягкости согласных
при помощи гласных
2 ряда
Обозначение
мягкости согласных
при помощи гласных
2 ряда

Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты

60

1 дополнительный класс
№ Месяц Число Форма занятия
п/п

1

Развитие памяти и
мышления.

2.

Беседа, работа в 1
малых группах

3.

Занятие-сказка

Развитие слухового
внимания
и
восприятия
Уточнение
пространственных
понятий и временных
представлений.

1.

Тест

Кол.ч Тема занятия

1

16

Форма
контроля
Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты

4.

Познавательное
занятие-беседа

5.

Беседа, работа в 1
малых группах

Слова - предметы

6.

Познавательное
занятие-беседа

1

Слова - действия

7.

Познавательное
занятие-беседа

1

Слова - признаки

8.

Познавательное
занятие-беседа
Познавательное
занятие-беседа

1
1

Гласные и согласные
звуки.
Звук и буква Аа.

10.

Познавательное
занятие-беседа

1

Звук и буква Оо.

11.

Познавательное
занятие-беседа

1

Звук и буква Уу.

12.

Самостоятельная
работа. Викторина
Познавательное
занятие-беседа

1

Звук и буква ы

1

Звук и буква Ии

9.

13.

14.

15.

1

Самостоятельная
1
работа. Творческие
задания.
Познавательное
1
занятие-беседа

16.

Познавательное
занятие-беседа

1

17.

Познавательное
занятие-беседа

1

18.

Познавательное
занятие-беседа

1

19.

Познавательное
занятие-беседа,
викторина

1

17

Слово. Предложение.

Дифференциация
гласных 1 ряда.
Буква Яя в начале
слова,
после
согласных.
Буква Юю в начале
слова,
после
согласных.
Буква Ее в начале
слова,
после
согласных.
Буква Ёё в начале
слова,
после
согласных.
Гласные II ряда.

Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты
тест
Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты;
выборочный
диктант
Графический
диктант
Зрительный,
графический
диктанты;
выборочный
диктант
Выборочный
диктант
Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты

22.

Самостоятельная
1
работа. Творческие
задания.
Познавательное
1
занятие-беседа.
Обучающие игры
Обучающие игры
1

23.

Обучающие игры

1

24.

Обучающие игры

1

25.

Обучающие игры

1

26.

Обучающие игры

1

27.

Познавательное
занятие-беседа

1

28.

Познавательное
занятие-беседа

1

29.

Познавательное
занятие-беседа

1

30.

Познавательное
занятие-беседа

1

31.

Познавательное
занятие-беседа

1

32.

Познавательное
занятие-беседа

1

33.

Познавательное
занятие-беседа
Познавательное
занятие-беседа
Исследовательская
деятельность
Познавательное
занятие-беседа

1

Познавательное
занятие-беседа

20.

21.

34.
35.
36.

37.

1

Зрительный,
графический
диктанты
Звук и буква Ш
Зрительный,
графический
диктанты
Звук и буква Ж
Зрительный,
графический
диктанты
Звук и буква Ц
Зрительный,
графический
диктанты
Звук и буква Ч
Зрительный,
графический
диктанты
Звук и буква Щ
Зрительный,
графический
диктанты
Звук и буква Й
Зрительный,
графический
диктанты
Звук и буква Нн
Зрительный,
графический
диктанты
Звук и буква Мм
Зрительный,
графический
диктанты
Звук и буква Лл
Зрительный,
графический
диктанты
Звук и буква Рр
Зрительный,
графический
диктанты
Звук и буква Йй
Зрительный,
графический
диктанты
Звук и буква Х, Ц, Ч, Зрительный,
Щ
графический
диктанты
Звуки п-п*. Буква Пп. Выборочный
диктант
Звуки б-б*. Буква Бб. Выборочный
диктант
Дифференциация б-п Выступление

1

Звуки т-т*. Буква Тт.

1

Звуки д-д*. Буква Дд.

1

18

Гласные II ряда.

Зрительный,
графический
диктанты
Выборочный
диктант

38.

Познавательное
занятие-беседа

1

39.

Обучающие игры

1

40.

Творческие
задания.

1

41.

Самостоятельная
работа

1

42.

Обучающие игры

1

43.

Обучающие игры

1

44.

Самостоятельная
работа

1

45.

Обучающие игры

1

46.

Обучающие игры

1

47.

Самостоятельная
1
работа
Работа в малых 1
группах.
Творческие
задания
Обучающие игры
1

48.

49.

50.
51.
52.

53.

54.

Дифференциация д-т

Зрительный,
графический
диктанты
Звуки к-к*. Буква Кк. Зрительный,
графический
диктанты
Звуки г-г*. Буква Гг. Зрительный,
графический
диктанты
Дифференциация г-к Зрительный,
графический
диктанты
Звуки с-с*. Буква Сс. Зрительный,
графический
диктанты
Звуки з-з*. Буква Зз.
Зрительный,
графический
диктанты
Дифференциация с-з Зрительный,
графический
диктанты
Звук Ш. Буква Шш
Зрительный,
графический
диктанты
Звук Ж. Буква Жж
Зрительный,
графический
диктанты
Звуки ф-ф*, в-в*. Выборочный
Буква Фф, Вв
диктант
Дифференциация в- Зрительный,
в*, ф-ф*
графический
диктанты
Буквы б-д

Работа в малых 1
группах
Творческие
1
задания.
Работа в малых 1
группах

Буквы п-т

Работа в малых 1
группах.
Творческие
задания
Работа в малых 1
группах. Анализ и
просмотр текста

Ь знак на конце слов

19

Звуки З, Ж
Звуки С,Ц

Ь знак на конце слов

Зрительный,
графический
диктанты
Выборочный
диктант
Выборочный
диктант
Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты

Работа в
группах

Ь знак в середине Зрительный,
слов
графический
диктанты
Резервные темы
Работа в малых 1
Ь знак в середине Зрительный,
группах.
слов
графический
Практическая
диктанты
работа.
Работа в малых 1
Обозначение
Зрительный,
группах.
мягкости согласных графический
Практическая
при помощи гласных диктанты
работа.
2 ряда
Работа в малых 1
Обозначение
Зрительный,
группах. Анализ и
мягкости согласных графический
просмотр текста
при помощи гласных диктанты
2 ряда
Работа в малых 1
Обозначение
Зрительный,
группах.
мягкости согласных графический
Практическая
при помощи гласных диктанты
работа.
2 ряда
Работа в малых 1
Обозначение
Зрительный,
группах. Анализ и
мягкости согласных графический
просмотр текста
при помощи гласных диктанты
2 ряда
60

55.

56.

57.

58.

59.

60.

малых 1

2 класс
№ Месяц Число Форма занятия
п/п

Кол.ч Тема занятия

тест

1

Развитие памяти и
мышления.

2.

Занятие-сказка

1

3.

тест

1

Уточнение
пространственных
понятий
и
временных
представлений.
Гласные
и
согласные звуки.

4.

Занятие-сказка

1

5.

Познавательное
занятие-беседа

1

1.

20

Слогообразующая
роль гласных.
Дифференциация
ы-и.

Форма
контроля
Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты
Тест
Зрительный,
графический
диктанты

6.

Беседа, работа в 1
малых группах

Дифференциация
ы-и.

7.

Познавательное
занятие-беседа

1

Дифференциация
а-я.

8.

Познавательное
занятие-беседа

1

Дифференциация
а-я.

9.

1

Дифференциация
у-ю.

1

Дифференциация
у-ю.

графический
диктанты

1

Дифференциация
о-ё.

графический
диктанты

1

Дифференциация
о-ё.

графический
диктанты

1

Дифференциация
э-е

графический
диктанты

1

Дифференциация
э-е

графический
диктанты

1

Дифференциация
и-й

графический
диктанты

1

Дифференциация
и-й

графический
диктанты

1

Дифференциация
ё-ю.

графический
диктанты

1

Дифференциация
ё-ю.

графический
диктанты

1

Дифференциация
э-е.

1

Дифференциация
э-е.

21.

Объяснение
нового материала в
игровой форме
Объяснение
нового материала в
игровой форме
Объяснение
нового материала в
игровой форме
Объяснение
нового материала в
игровой форме
Объяснение
нового материала в
игровой форме
Объяснение
нового материала в
игровой форме
Объяснение
нового материала в
игровой форме
Объяснение
нового материала в
игровой форме
Объяснение
нового материала в
игровой форме
Объяснение
нового материала в
игровой форме
Объяснение
нового материала в
игровой форме
Объяснение
нового материала в
игровой форме
Работа в парах

Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты
графический
диктанты

1

Дифференциация
гласных 1-2 ряда.

22.

Работа в парах

1

Дифференциация
гласных 1-2 ряда.

Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21

Познавательное
занятие-беседа
Познавательное
занятие-беседа
Познавательное
занятие-беседа

1

26.

Познавательное
занятие-беседа

1

Мягкий знак на
конце слов.

27.

Познавательное
занятие-беседа

1

Мягкий знак на
конце слов.

28.

Самостоятельная
работа. Викторина
Познавательное
занятие-беседа

1

Мягкий
середине
Мягкий
середине

Самостоятельная
работа.
Творческие
задания.
Творческие
задания
Самостоятельная
работа

1

Мягкий знак в
середине слова.

1

Мягкий
середине
Мягкий
середине

33.

Познавательное
занятие-беседа

1

Разделительный ь

34.

Познавательное
занятие-беседа

1

Разделительный ь

35.

Познавательное
занятие-беседа

1

Разделительный ь

36.

Познавательное
занятие-беседа

1

Разделительный ь

37.

Познавательное
занятие-беседа,
викторина
Познавательное
занятие-беседа
Познавательное
занятие-беседа

1

Разделительный ь

1

Дифференциация
с-з
Дифференциация
с-з

23.
24.
25.

29.

30.

31.
32.

38.
39.

1
1

1

1

1

22

Мягкий знак на
конце слов.
Мягкий знак на
конце слов.
Мягкий знак на
конце слов.

знак в
слова.
знак в
слова.

знак в
слова.
знак в
слова.

тест
тест
Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты;
выборочный
диктант
Графический
диктант
Зрительный,
графический
диктанты;
выборочный
диктант
Выборочный
диктант
тест
Выборочные
творческие
задания
Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты
Выборочный
диктант
Выборочный
диктант

Исследовательская 1
деятельность
Познавательное
1
занятие-беседа

Дифференциация
с-з
Дифференциация
ш-ж

Познавательное
занятие-беседа
Познавательное
занятие-беседа

1

Дифференциация
ш-ж
Дифференциация
ш-ж

44.

Обучающие игры

1

Дифференциация
п-б

45.

Творческие
задания.

1

Дифференциация
п-б

46.

Самостоятельная
работа

1

Дифференциация
п-б

47.

Обучающие игры

1

Дифференциация
т-д

48.

Обучающие игры

1

Дифференциация
т-д

49.

Самостоятельная
работа

1

Дифференциация
т-д

50.

Обучающие игры

1

Дифференциация
ф-в

51.

Обучающие игры

1

Дифференциация
ф-в

52.

Самостоятельная
1
работа
Работа в малых 1
группах.
Творческие
задания
Викторина
1

Дифференциация
ф-в
Дифференциация
к-г

40.
41.

42.
43.

53.

54.
55.
56.
57.

58.

Творческие
задания
Самостоятельная
работа
Обучающие игры
Работа в
группах

1

1
1

Дифференциация
к-г
Дифференциация
к-г
Парные согласные

1

Дифференциация
а-о

малых 1

Дифференциация
и-у

23

Выступление
Зрительный,
графический
диктанты
Выборочный
диктант
Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты
Выборочный
диктант
Зрительный,
графический
диктанты
Графический
диктант
Графический
диктант
Выборочный
диктант
Зрительный,
графический
диктанты
Выборочный
диктант

59.

Обучающие игры

1

60.

Обучающие игры

1

Дифференциация
п-т
Дифференциация
б-д

графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты

60

3 класс
№
п/п

Меся
ц

Форма занятия

Кол.
ч

Тест

1

2.

Занятие-сказка

1

3.

Тест

1

4.

Познавательно 1
е
занятиебеседа
Беседа, работа в 1
малых группах

1.

5.

Числ
о

6.

Беседа, работа в 1
малых группах

7.

Познавательно 1
е
занятиебеседа

8.

Работа в парах

1

9.

Работа в парах

1

10.

Познавательно 1
е
занятиебеседа

11.

Беседа, работа в 1
малых группах

24

Тема занятия

Форма
контро
ля
Развитие памяти и
Зрительный,
мышления.
графический
диктанты
Уточнение
Зрительный,
пространственных
графический
понятий и временных
диктанты
представлений.
Корень слова
Зрительный,
графический
диктанты
Родственные
и
Зрительный,
однокоренные слова
графический
диктанты
Правописание слов с
Зрительный,
двумя корнями
графический
диктанты
Суффикс.
Зрительный,
Образование
слов графический
при
помощи
диктанты
суффиксов
Суффикс.
Зрительный,
Образование
слов графический
при
помощи
слуховой
суффиксов
диктанты
Приставка.
Зрительный,
Образование новых графический
слов
диктанты
Приставка.
Зрительный,
Образование новых графический
слов
диктанты
Окончание
Зрительный,
графический
диктанты;
выборочный
диктант
Разбор слова по
Зрительный,
составу
графический
диктанты

12.

13.

Самостоятельн 1
ая
работа.
Творческие
задания.
Обучающие
1
игры

Разбор
составу

слова

по

Выборочный
диктант

Ударение в словах.
Ударный
и
безударный
слог.
Безударная гласная в
корне слова
Безударная гласная в
корне слова

Зрительный,
графический
диктанты

14.

Работа в парах

1

15.

Самостоятельн
ая работа

1

Безударная гласная в
корне слова

16.

Обучающие
игры

1

Звонкие и глухие
согласные в корне
слова и на конце слов

17.

Занятие-сказка

1

Звонкие и глухие
согласные в корне
слова и на конце слов

Тест

18.

Работа в малых 1
группах.
Творческие
задания
Беседа, работа в 1
малых группах

Звонкие и глухие
согласные в корне
слова и на конце слов

Зрительный,
графический
диктанты

Непроизносимые
согласные в корне
слова

Зрительный,
графический
диктанты

20.

Работа в парах

1

Непроизносимые
согласные в корне
слова

Зрительный,
графический
диктанты

21.

Работа в малых 1
группах.
Творческие
задания
Самостоятельн 1
ая работа

Разделительный Ъ и
Ь

Зрительный,
графический
диктанты

Разделительный Ъ и
Ь

Выборочный
диктант

23.

Беседа, работа в 1
малых группах

Зрительный,
графический
диктанты

24.

Познавательно 1
е
занятиебеседа

25.

Творческие
задания.

Раздельное
написание
со
словами предлогов в,
из
Раздельное
написание
со
словами предлогов
к,на
Раздельное
написание
со

19.

22.

1
25

Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты

Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический

26.

Работа в парах

27.

Работа в малых 1
группах.
Творческие
задания
Познавательно 1
е
занятиебеседа

28.

1

словами предлогов
от, по
Раздельное
написание
со
словами предлогов
с,у
Дифференциация
предлогов
и
приставок
Дифференциация
предлогов
приставок

и

диктанты
Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты
Выборочный
диктант

29.

Познавательно 1
е
занятиебеседа

Слова–неприятели.
Антонимы

Зрительный,
графический
диктанты

30.

Работа в парах

1

Слова-приятели.
Синонимы

Зрительный,
графический
диктанты

31.

Самостоятельн
ая работа

1

Слова–близнецы.
Омонимы

Тест

32.

Самостоятельн 1
ая
работа.
Викторина

33.

Познавательно 1
е
занятиебеседа

34.

Познавательно 1
е
занятиебеседа

35.

Познавательно 1
е
занятиебеседа

36.

Работа в парах

1

26

Части речи. Имя
существительное.
Изменение
существительных по
числам
Образование
мн.ч.существительн
ых.
Практическое
употребление
существительных в
форме Им.п. мн.ч.
Род
им.существительного
.
Дифференциация
существительных
разного рода
Род
им.существительного
.
Дифференциация
существительных
разного рода
Практическое
употребление
существительного в
форме ед. и мн.ч.

Графический
диктант

Зрительный,
графический
диктанты

Выборочный
диктант

Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты

37.

Самостоятельн 1
ая
работа.
Викторина

38.

Познавательно 1
е
занятиебеседа

39.

Познавательно 1
е
занятиебеседа

40.

Познавательно 1
е
занятиебеседа

41.

Работа в парах

42.

Познавательно 1
е
занятиебеседа
Познавательно 1
е
занятиебеседа

43.

44.

Работа в парах

1

1

Практическое
употребление
существительных в
форме ед. и мн.ч
Им.п и В.п.
Практическое
употребление
существительных в
форме ед. и мн.ч В.п
и Р.п.
Практическое
употребление
существительных в
форме ед. и мн.ч Д.п.
Практическое
употребление
существительных в
форме ед. и мн.ч Т.п.
Практическое
употребление
существительных в
форме ед. и мн.ч П.п.
Имя прилагательное.
Согласование
существительных
прилагательных
числе
Словоизменение
прилагательных.
Согласование
прилагательных
существительными
роде и числе.
Глагол

и
в

Графический
диктант

Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты
Выборочный
диктант
Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты
Выборочный
диктант

с
в

45.

Работа в парах

46.

Познавательно 1
е
занятиебеседа

Согласование
существительных
глаголов в числе

и

Зрительный,
графический
диктанты

Обучающие
игры

Согласование
существительных
глаголов в роде

и

Зрительный,
графический
диктанты

47.

48.

1

1

Самостоятельн 1
ая
работа.
Творческие
задания.
27

Зрительный,
графический
диктанты

Образование
глаголов
совершенного вида
от
глаголов
несовершенного вида

Выборочный
диктант

49.

Творческие
задания

1

Согласование
количественных
числительных
с
существительными
Составление
предложений
по
предметным
картинкам
Составление
предложений
по
сюжетным
картинкам. Ответы
на вопросы.
Составление
предложений
по
сюжетным
картинкам. Ответы
на вопросы.
Составление
предложений
из
отдельных
слов,
стоящих в начальной
форме
Составление
предложений
из
отдельных
слов,
стоящих в начальной
форме
Составление
предложений
из
отдельных слов (в
заданной форме с
нарушением
последовательности)
Составление
предложений
из
отдельных слов (в
заданной форме с
нарушением
последовательности)
Деление сплошного
текста
на
предложения.

Выборочный
диктант

50.

Обучающие
игры

1

51.

Работа в парах

1

52.

Познавательно 1
е
занятиебеседа

53.

Работа в парах

54.

Работа в малых 1
группах.
Творческие
задания

55.

Познавательно 1
е
занятиебеседа

56.

Обучающие
игры

57.

Работа в малых 1
группах

58.

Обучающие
игры

1

Деление сплошного
текста
на
предложения

Выборочный
диктант

59.

Самостоятельн
ая работа

1

Составление текста
из деформированных
предложений

Выборочный
диктант

1

1

28

Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты
Выборочный
диктант

Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты

Зрительный,
графический
диктанты

Выборочный
диктант

Творческая
работа

60.

Составление рассказа
по серии сюжетных
картинок. Ответы на
вопросы

1

Картинный
план

60ч

4 класс
№
п/п

Форма занятия

Кол.
ч

1

Тест

1

2

Занятие-сказка

1

3

Тест

1

4

Познавательно 1
е
занятиебеседа
Беседа, работа 1
в малых
группах
Тест
1

5

6

7

8

9

10

11

12

Мес
яц

Числ
о

Беседа, работа
в малых
группах
Работа в парах

Форма
контрол
я
Развитие памяти и Зрительный,
мышления.
графический
диктанты
Уточнение
Зрительный,
пространственных
графический
понятий и временных диктанты
представлений.
Повторение. Текст.
Зрительный,
Предложение. Слово.
графический
Слог.
диктанты
Повторение. Деление
Зрительный,
слов на слоги. Правила графический
переноса слов.
диктанты
Ударение. Ударный и
Беседа, работа в
безударный слог.
малых группах
Корень. Родственные
слова.

Зрительный,
графический
диктанты
Суффикс. Образование Зрительный,
слов при помощи
графический
суффиксов
диктанты
Приставка.
Зрительный,
Образование новых
графический
слов.
диктанты
Окончание.
Зрительный,
графический
диктанты
Разбор слов по составу. Выборочный
Составление слов из
диктант
морфем.

1

1

Познавательно 1
е
занятиебеседа
Самостоятельн 1
ая работа.
Творческие
задания
Работа в парах 1
Обучающие
игры

Тема занятия

Правописание
безударных гласных в
корне слова
Звонкие и глухие
согласные в корне
слова и на конце слов

1

29

Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты

13

14
15

16

17

Беседа, работа 1
в
малых
группах
1
Работа в малых 1
группах,
творческие
задания
Работа в малых 1
группах,
творческие
задания
Самостоятельн 1
ая
работа.
Викторина

18

Познавательно 1
е
занятиебеседа

19

Самостоятельн 1
ая
работа.
Викторина

20

Познавательно 1
е
занятиебеседа

21

Познавательно 1
е
занятиебеседа

22

Познавательно 1
е
занятиебеседа

23

Работа в парах

1

24

Работа в парах

1
30

Непроизносимые
согласные в корне
слова.
Буквы О, Ё после
шипящих в корне
слова.
Дифференциация
предлогов и приставок.

Зрительный,
графический
диктанты

Разделительный Ъ и Ь.

Зрительный,
графический
диктанты

Имя существительное.
Изменение
существительных по
числам.
Род имени
существительного.
Изменение
существительных по
родам.
Дифференциация
существительных
разного рода.
Практическое
употребление
существительных в
форме ед. и
мн. числа И. п.
Практическое
употребление
существительных в
форме ед. и мн. числа
Им. и В. п.
Практическое
употребление
существительных в
форме ед. и мн. числа
В. п. и Р. п.
Практическое
употребление
существительных в
форме ед. и мн. числа
Д. п.
Практическое
употребление
существительных в
форме ед. и мн. числа
Т. п. без предлога.
Практическое
употребление

Зрительный,
графический
диктанты

Зрительный,
графический
диктанты

Зрительный,
графический
диктанты

Зрительный,
графический
диктанты
Графический
диктант

Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты
Выборочный
диктант

Зрительный,
графический

25

Познавательно 1
е
занятиебеседа

26

Самостоятельн 1
ая
работа.
Викторина

27

Работа в парах

28

Работа в малых 1
группах,
творческие
задания
Работа в парах 1

29

30

31

32

33

34

35

36

Работа в малых
группах,
творческие
задания
Познавательно
е
занятиебеседа
Работа в малых
группах,
творческие
задания
Познавательно
е
занятиебеседа
Работа в малых
группах,
творческие
задания
Работа в малых
группах,
творческие
задания
Самостоятельн
ая
работа.
Викторина

существительных в
форме ед. и мн. числа
П. п.
Имя прилагательное.
Согласование
существительных и
прилагательных в
числе.
Словоизменение
прилагательных.
Согласование
прилагательных с
существительными в
роде и числе.
Глагол.
Согласование
существительных и
глаголов в числе.
Согласование
существительных и
глаголов в роде.

1

1

1

1

1

диктанты
Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты

Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты

Изменение глаголов по
лицам и числам в
настоящем и будущем
времени.
Изменение глаголов по
родам и числам в
прошедшем времени.

Зрительный,
графический
диктанты

Понятие о
неопределенной форме
глагола.
Согласование глагола и
существительного в
роде, числе

Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты

Согласование глагола и
существительного во
времени.
Правописание глаголов
на -ться и –тся

Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты

Зрительный,
графический
диктанты

Правописание глаголов Зрительный,
на -ться и –тся
графический
диктанты
Речь. Предложение как
единица речи.

1

31

Зрительный,
графический
диктанты

37

Работа в парах

1

Слово. Смысловое
значение слова.

38

Обучающие
игры

1

39

Работа в парах

1

40

41

Познавательно 1
е
занятиебеседа
1

Образные слова и
выражения в нашей
речи.
Упражнение в
употреблении
образных слов при
описании предмета.
Связь слов в
предложении.

42

Работа в парах

1

43

Самостоятельн
ая работа

1

44

Работа в парах

1

45

Работа в малых 1
группах,
творческие
задания
Творческая
1
работа

46

47

Самостоятельн
ая работа

Упражнение в
установлении связей
слов в предложении.
Составление
предложений из
данных слов.
Упражнения в
выделении главных
слов в предложении и
постановке вопросов к
ним.
Составление
предложений из
данных слов.
Упражнения в
выделении
второстепенных
членов предложения и
постановке вопросов к
ним.
Работа с
деформированными
предложениями.
Составление
предложений по
опорным словам.
Составление рассказа
из предложений,
данных в
неправильной
смысловой
последовательности.
Работа с
деформированным
текстом. Деление
текста на отдельные
предложения.

1

32

Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты

Зрительный,
графический
диктанты

Выборочный
диктант
Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты

Выборочный
диктант

48

49

Работа в малых 1
группах,
творческие
задания
Творческая
1
работа

50

Работа в парах

51

Работа в малых 1
группах,
творческие
задания
Беседа, работа 1
в
малых
группах

52

53

1

1

54

Работа в парах

55

Работа в малых 1
группах,
творческие
задания
Самостоятельн 1
ая работа

56

57

58

1

Работа в малых 1
группах,
творческие
задания
Самостоятельн 1
ая работа

59

Творческая
работа

1

60

Творческая
работа

1
60 ч.

33

Упражнение в делении
текста на отдельные
предложения.

Зрительный,
графический
диктанты

Составление связного
текста из
деформинованных
предложений.
Деление текста на
части и озаглавливании
их.
Упражнение в
выделении частей
рассказа и
озаглавливании их.
Развитие навыка
связного
высказывания.
Письменные ответы на
вопросы.
Обучение
письменному ответу на
вопросы.
Работа над
изложением.
Составление плана
изложения.
Упражнение в
составлении плана
изложения.

Выборочный
диктант

Написание изложения
по самостоятельно
составленному плану.
Работа над
сочинением.
Составление плана
рассказа.
Упражнение в
составлении плана
рассказа и написании
сочинения по нему.
Составление рассказа
по картинке с
использованием
опорных слов.
Сочинение по данному
началу.

Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты

Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты
Выборочный
диктант
Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты

Зрительный,
графический
диктанты
Зрительный,
графический
диктанты

Методическое обеспечение рабочей программы
1. Данилов С.И. Система упражнений: Развитие навыков учебной
деятельности младших школьников.- М., 2001.
2. Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся
начальных классов: Пособие для логопеда. М., 2001.
3. Ефименкова
Л.Н.
Коррекция
ошибок,
обусловленных
несформированностью фонематического восприятия (Выпуск 1). М.,
2008.
4. Ефименкова
Л.Н.
Коррекция
ошибок,
обусловленных
несформированностью фонематического слуха. Дифференциация
звонких и глухих согласных (Выпуск 2). М., 2005.
5. Козырева Л.М. Загадки звуков, букв, слогов. Тетрадь для
логопедических занятий. - М.: Ярославль: Академия развития, 2006.
6. Козырева Л.М. И свистящие, и шипящие, и самые звонкие. Тетрадь для
логопедических занятий. - М.: Ярославль: Академия развития, 2006.
7. Козырева Л.М. Как образуются слова. Тетрадь для логопедических
занятий.- М.: Ярославль: Академия развития, 2006.
8. Козырева
Л.М.
Программно-методические
материалы
для
логопедических занятий с младшими школьниками. - Ярославль:
Академия развития, 2006.
9. Козырева Л.М. Путешествие в страну падежей. Тетрадь для
логопедических занятий. - М.: Ярославль: Академия развития, 2006.
10.Козырева Л.М. Различаем глухие и звонкие согласные. Тетрадь для
логопедических занятий. - М.: Ярославль: Академия развития, 2006.
11.Козырева Л.М. Секреты прилагательных и тайны глаголов. Тетрадь для
логопедических занятий. - М.: Ярославль: Академия развития, 2006.
12.Козырева Л.М. Слова-друзья и слова-неприятели. Тетрадь для
логопедических занятий. - М.: Ярославль: Академия развития, 2006.
13.Козырева Л.М. Тайны твердых и мягких согласных. Тетрадь для
логопедических занятий. - М.: Ярославль: Академия развития, 2006.
14.Коноваленко В.В. Безударные гласные в корне слова: рабочая тетрадь
для детей 6 - 9лет. - М.: ГНОМ, 2011.
15.Мазанова Е.В. Коррекция дисграфии на почве нарушения языкового
анализа и синтеза. Конспекты занятий для логопеда. – М.: Изд-во Гном
и Д, 2006.
16.Мазанова Е.В. Учусь не путать звуки. Альбом упражнений по коррекции
акустической дисграфии (в двух частях). – М.: Изд-во Гном и Д, 2007.
17.Мазанова Е.В. Учусь не путать звуки. Конспекты занятий для логопеда.
– М.: Изд-во Гном и Д, 2006.
18.Мазанова Е.В. Учусь работать с текстом. Альбом упражнений по
коррекции дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза.
– М.: Изд-во Гном и Д, 2007.

34

19.Прокопьева Т.И. Методические рекомендации по коррекции общего
недоразвития речи у учащихся 1-х классов /Т.И. Прокопьева –
Чебоксары, 2013 – 88 с.
20.Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у
младших школьников: Учебное пособие. М., 1997.
21.Тригер Р.Д. Подготовка к обучению грамоте: Пособие для учителя. Смоленск: ООО Изд-во «Ассоциация ХХI века», 2000.
22.Тригер Р.Д., Владимирова Е.В. Слова-названия предметов, действий,
признаков предметов. – М.: Первое сентября, 2004.
23.Лалаева Р. И. Нарушения речи и их коррекция у детей с задержкой
психического развития: учеб. пособие для студ. высш. учеб.
заведений/Р. И. Лалаева, Н. В. Серебрякова, С. В. Зорина. — М.:
Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2004. — 303 с. — (Коррекционная
педагогика).

35