МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Департамент образования Администрация города Екатеринбурга

МАОУ СОШ № 171

АДАПТИРОВАНННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Предмет: ОСНОВЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ
НАРОДОВ РОССИИ
Уровень образования: основное общее образование

Екатеринбург, 2024 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по основам духовно-нравственной культуры народов
России для обучающихся с задержкой психического развития (далее - ЗПР) на
уровне основного общего образования составлена на основе Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования
(Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 г.
№ 287, зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации
05.07.2021 г., рег. номер - 64101) (далее - ФГОС ООО), Федеральной
адаптированной образовательной программы основного общего образования
для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (утверждена
приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 24 ноября
2022 г. №
1025), адаптированной основной
общеобразовательной
программы
основного
общего
образования
обучающихся с задержкой психического развития МАОУ СОШ № 171,
Примерной рабочей программы основного общего образования «Основы
духовно-нравственной культуры народов России» (одобрена решением
федерального учебно-методического объединения по общему образованию
(протокол от 15 сентября 2022 г. № 6/22).
Общая характеристика учебного предмета «Основы духовно нравственной культуры народов России
Учебный предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов
России» направлен на формирование первоначальных представлений о
светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и
современности. Расширение знаний обучающихся сочетается с воспитанием
ценностного отношения к изучаемым явлениям: внутренней установки
личности поступать согласно общественным нормам, правилам поведения и
взаимоотношений в обществе, ценить и гордиться своей Родиной, проявлять
уважение к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества,
бережно
относиться
к
культурному
наследию
и
традициям
многонационального народа Российской Федерации.
Предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России» имеет
интегративный характер: изучение направлено на образование, воспитание и
социализацию подростка при особом внимании к его социальноэмоциональному развитию. В этой связи учебный предмет играет большую
роль в формировании сферы жизненной компетенции обучающихся с ЗПР,
создавая предпосылки для формирования целостной картины общества, основ
духовной культуры, общероссийской гражданской и культурной идентичности,
патриотизма, социальной ответственности. Осмысление и применение
полученных на уроках знаний позволит продуктивно решать типичные задачи
в области социальных отношений, межличностных отношений, включая
отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а
также в семейно-бытовой сфере, соотносить собственное поведение и поступки
других людей с нравственными ценностями и принятыми в российском

обществе правилами и нормами.
Рабочая программа отражает содержание обучения предмету «Основы
духовно-нравственной культуры народов России» с учетом особых
образовательных потребностей обучающихся с ЗПР. Овладение учебным
предметом «Основы духовно-нравственной культуры народов России»,
осмысление и усвоение информации морально-нравственного характера
представляет определенную сложность для обучающихся с ЗПР. Это связано с
особенностями их эмоционально-волевой сферы, мыслительной деятельности,
недостаточностью общего запаса знаний, пониженным познавательным
интересом к предметному и социальному миру, низким уровнем речевого
развития. Для преодоления трудностей в изучении учебного предмета «Основы
духовно-нравственной культуры народов России» объем и характер учебного
материала адаптированы к познавательным возможностям обучающихся с
ЗПР: учебный материал преподносится небольшими порциями, определены
способы
адаптации
трудных
заданий;
применяются
алгоритмы,
дополнительная визуальная поддержка, опорные схемы при решении учебнопознавательных задач и работе с учебной информацией; используется
разносторонняя проработка учебного материала, стимулирование применения
навыков и компетенций в различных жизненных ситуациях; увеличена доля
практикоориентированного материала, связанного с жизненным опытом
обучающегося с ЗПР; предусмотрено разнообразие и вариативность
предъявления и объяснения учебного материала при трудностях в усвоении и
переработке информации.
Цели и задачи изучения учебного
духовнонравственной культуры народов России»
Целями изучения учебного курса являются:

предмета

«Основы

- формирование общероссийской гражданской идентичности обучающихся
через изучение культуры (единого культурного пространства) России в
контексте процессов этноконфессионального согласия и взаимодействия,
взаимопроникновения и мирного сосуществования народов, религий,
национальных культур;

- создание условий для становления у обучающихся мировоззрения на основе
традиционных российских духовно -нравственных ценностей, ведущих к
осознанию своей принадлежности к многонациональному народу Российской
Федерации;
- формирование и сохранение уважения к ценностям и убеждениям
представителей разных национальностей и вероисповеданий, а также
способности к диалогу с представителями других культур и мировоззрений; идентификация собственной личности как полноправного субъекта
культурного, исторического и цивилизационного развития страны.
Специальной целью изучения предмета «Основы духовно-нравственной
культуры народов России» обучающимися с ЗПР является их приобщение к
культурному наследию народов нашей страны, к общечеловеческим ценностям

предшествующих поколений, воплощенным в религиозных верованиях,
фольклоре, народных традициях и обычаях (нравственном опыте поколений),
в искусстве; воспитание духовно-нравственного гражданина России, любящего
свое Отечество, способного к нравственному совершенствованию и развитию.
Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:
расширение и систематизация знаний и представлений обучающихся с ЗПР о
культуре и духовных традициях народов России, о нравственных ценностях,
полученных при освоении программы начального общего образования;
формирование первоначальных представлений о традиционных религиях
народов России, их роли в культуре, истории российского общества;
формирование основ морали, семейных ценностей, ориентированное на
соизмерение своих поступков с нравственными идеалами, на осознание своих
обязанностей перед семьей, страной;
воспитание патриотических чувств; уважения к истории, языку, культурным и
религиозным традициям своего и других народов России, толерантное
отношение к людям другой культуры;
развитие информационной культуры обучающихся с ЗПР.
Особенности психического развития обучающихся с ЗПР обусловливают
дополнительные коррекционные задачи учебного предмета «Основы духовнонравственной культуры народов России», направленные на социальноэмоциональное развитие, развитие мыслительной и речевой деятельности,
стимулирование познавательной активности, повышение коммуникативной
компетентности в разных социальных условиях.
Особенности отбора и адаптации учебного материала
Обучение учебному предмету «Основы духовно -нравственной культуры
народов России» строится на создании оптимальных условий для усвоения
программного материала обучающимися с ЗПР. Большое внимание уделено
отбору учебного материала в соответствии с принципами доступности при
сохранении общего базового уровня. Учебный материал по содержанию и
объему адаптирован для обучающихся с ЗПР, освобожден от излишней
детализации; используются специальные методы и приемы: объяснение с
систематическим повторением, использование разнообразных приемов
актуализации (визуальная опора, памятка и т.д.), опора на личный опыт
подростка, привлечение краеведческого материала.
Виды деятельности обучающихся с ЗПР, обусловленные особыми
образовательными потребностями и обеспечивающие осмысленное
освоение
содержании
образования
по
предмету
«Основы
духовнонравственной культуры народов России»
Содержание видов деятельности обучающихся с ЗПР определяется их
особыми образовательными потребностями. Помимо широко используемых
общих для всех обучающихся видов деятельности усилены виды деятельности,
специфичные для данной категории детей, обеспечивающие осмысленное
освоение содержания образования по предмету: усиление предметно-

практической деятельности; чередование видов деятельности; освоение
материала с опорой на алгоритм; «пошаговость» в изучении материала;
использование дополнительной визуальной опоры (схемы, шаблоны, опорные
таблицы); речевой отчет о процессе и результате деятельности; выполнение
специальных заданий, обеспечивающих коррекцию регуляции учебнопознавательной деятельности и контроль собственного результата. При
закреплении изученных тем полезно использовать такие виды деятельности
как обсуждение произведений художественной литературы и живописи,
фрагментов фильмов; организация экскурсий в музеи, к памятникам истории,
к местным достопримечательностям;
моделирование
ситуаций
социального
взаимодействия; подготовка сообщения на заданную тему с поиском
необходимой информации, коллективные проектные работы.
Для обучающихся с ЗПР существенными являются приемы работы с
лексическим материалом по предмету. Проводится специальная работа по
введению в активный словарь обучающихся соответствующей терминологии.
Каждое новое слово закрепляется в речевой практике обучающихся. Изучаемые
термины вводятся на полисенсорной основе, обязательна визуальная
поддержка, алгоритмы работы с определением, опорные схемы для
актуализации терминологии.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ОСНОВЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ
РОССИИ»

КУЛЬТУРЫ

НАРОДОВ

Тематический блок 1.
«Россия — наш общий дом»
Тема 1. Зачем изучать курс «Основы духовно-нравственной культуры
народов России»?

Формирование и закрепление гражданского единства. Родина и Отечество.
Традиционные ценности и ролевые модели. Традиционная семья. Всеобщий
характер морали и нравственности. Русский язык и единое культурное
пространство. Риски и угрозы духовно -нравственной культуры народов
России.
Тема 2. Наш дом — Россия.
Россия — многонациональная страна. Многонациональный народ
Российской Федерации. Россия как общий дом. Дружба народов.
Тема 3. Язык и история.
Что такое язык? Как в языке народа отражается его история? Язык как
инструмент культуры. Важность коммуникации между людьми. Языки народов
мира, их взаимосвязь.
Тема 4. Русский язык — язык общения и язык возможностей.
Русский язык — основа российской культуры. Как складывался русский язык:
вклад народов России в его развитие. Русский язык как культурообразующий
проект и язык межнационального общения.

Важность общего языка для всех народов России. Возможности, которые даёт
русский язык.
Тема 5. Истоки родной культуры.
Что такое культура. Культура и природа. Роль культуры в жизни общества.
Многообразие культур и его причины. Единство культурного пространства
России.
Тема 6. Материальная культура.
Материальная культура: архитектура, одежда, пища, транспорт, техника.
Связь между материальной культурой и духовнонравственными ценностями
общества.
Тема 7. Духовная культура.
Духовно-нравственная культура. Искусство, наука, духовность. Мораль,
нравственность, ценности. Художественное осмысление мира. Символ и знак.
Духовная культура как реализация ценностей.
Тема 8. Культура и религия.
Религия и культура. Что такое религия, её роль в жизни общества и человека.
Государствообразующие религии России. Единство ценностей в религиях
России.
Тема 9. Культура и образование.
Зачем нужно учиться? Культура как способ получения нужных знаний.
Образование как ключ к социализации и духовно-нравственному развитию
человека.
Тема 10. Многообразие культур России (практическое занятие).
Единство культур народов России. Что значит быть культурным человеком?
Знание о культуре народов России.
Тематический блок 2.
«Семья и духовно-нравственные ценности»
Тема 11. Семья — хранитель духовных ценностей.
Семья — базовый элемент общества. Семейные ценности, традиции и
культура. Помощь сиротам как духовно-нравственный долг человека.
Тема 12. Родина начинается с семьи.
История семьи как часть истории народа, государства, человечества. Как
связаны Родина и семья? Что такое Родина и Отечество?
Тема 13. Традиции семейного воспитания в России.
Семейные традиции народов России. Межнациональные семьи. Семейное
воспитание как трансляция ценностей.
Тема 14. Образ семьи в культуре народов России.
Произведения устного поэтического творчества (сказки, поговорки и т.д.) о
семье и семейных обязанностях. Семья в литературе и произведениях разных
видов искусства.
Тема 15. Труд в истории семьи.
Социальные роли в истории семьи. Роль домашнего труда. Роль
нравственных норм в благополучии семьи.

Тема 16. Семья в современном мире (практическое занятие).
Рассказ о своей семье (с использованием фотографий, книг, писем и др.).
Семейное древо. Семейные традиции.

Тематический блок 3.
«Духовно-нравственное богатство личности»
Тема 17. Личность — общество — культура.
Что делает человека человеком? Почему человек не может жить вне
общества. Связь между обществом и культурой как реализация
духовнонравственных ценностей.
Тема 18. Духовный мир человека. Человек — творец культуры.
Культура как духовный мир человека. Мораль. Нравственность. Патриотизм.
Реализация ценностей в культуре. Творчество: что это такое? Границы
творчества. Традиции и новации в культуре. Границы культур. Созидательный
труд. Важность труда как творческой деятельности, как реализации.
Тема 19. Личность и духовно-нравственные ценности.
Мораль и нравственность в жизни человека. Взаимопомощь, сострадание,
милосердие, любовь, дружба, коллективизм, патриотизм, любовь к близким.

Тематический блок 4. «Культурное единство России»
Тема 20. Историческая память как духовно-нравственная ценность.
Что такое история и почему она важна? История семьи — часть истории
народа, государства, человечества. Важность исторической памяти,
недопустимость её фальсификации. Преемственность поколений.
Тема 21. Литература как язык культуры.
Литература как художественное осмысление действительности. От сказки к
роману. Зачем нужны литературные произведения? Внутренний мир человека
и его духовность.
Тема 22. Взаимовлияние культур.
Взаимодействие культур. Межпоколенная и межкультурная трансляция.
Обмен ценностными установками и идеями. Примеры межкультурной
коммуникации как способ формирования общих духовно-нравственных
ценностей.
Тема 23. Духовно-нравственные ценности российского народа.
Жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм,
гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу,
высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет
духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость,
коллективизм, взаимопомощь, историческая память и преемственность
поколений, единство народов России.
Тема 24. Регионы России: культурное многообразие.
Исторические и социальные причины культурного разнообразия. Каждый
регион уникален. Малая Родина — часть общего Отечества.
Тема 25. Праздники в культуре народов России.
Что такое праздник? Почему праздники важны. Праздничные традиции в

России. Народные праздники как память культуры, как воплощение духовнонравственных идеалов.
Тема 26. Памятники архитектуры в культуре народов России.
Памятники как часть культуры:
исторические, художественные,
архитектурные. Культура как память. Музеи. Храмы. Дворцы. Исторические
здания как свидетели истории. Архитектура и духовнонравственные ценности
народов России.
Тема 27. Музыкальная культура народов России.
Музыка. Музыкальные произведения. Музыка как форма выражения
эмоциональных связей между людьми. Народные инструменты. История
народа в его музыке и инструментах.
Тема 28. Изобразительное искусство народов России.
Художественная реальность. Скульптура: от религиозных сюжетов к
современному искусству. Храмовые росписи и фольклорные орнаменты.
Живопись, графика. Выдающиеся художники разных народов России.
Тема 29. Фольклор и литература народов России.
Пословицы и поговорки. Эпос и сказка. Фольклор как отражение истории
народа и его ценностей, морали и нравственности. Национальная литература.
Богатство культуры народа в его литературе.
Тема 30. Бытовые традиции народов России: пища, одежда, дом
(практическое занятие).
Рассказ о бытовых традициях своей семьи, народа, региона. Доклад с
использованием разнообразного зрительного ряда и других источников.
Тема 31. Культурная карта России (практическое занятие).
География культур России. Россия как культурная карта. Описание
регионов в соответствии с их особенностями.
Тема 32. Единство страны — залог будущего России.
Россия — единая страна. Русский мир. Общая история, сходство
культурных традиций, единые духовно-нравственные ценности народов
России.
Контрольно-измерительные материалы
Для организации проверки, учета и контроля знаний обучающихся с ЗПР
предусмотрен контроль в виде: устных опросов, тестирования, практических
работ.
Для обучающихся с ЗПР возможно изменение формулировки заданий на
«пошаговую», адаптация предлагаемого тестового материала: использование
устных и письменных инструкций, упрощение длинных сложных
формулировок инструкций; предоставление образца или возможности
использования справочной информации.
Нормы оценок (устный и письменный ответ)
Отметка «5»:

• материал усвоен в полном объеме; изложение логично; основные умения
сформированы и устойчивы; выводы и обобщения точны и связаны с
явлениями окружающей жизни
Отметка «4»:

- в усвоении материала незначительные пробелы, изложение
недостаточно систематизированное; отдельные умения недостаточно
устойчивы; в выводах и обобщениях имеются некоторые неточности
Отметка «3»:
- в усвоении материала имеются пробелы, он излагается бессистемно,
отдельные умения недостаточно сформированы; выводы и обобщения
аргументированы слабо, в них допускаются ошибки
Отметка «2»:
- основное содержание материала не усвоено, выводов и обобщений нет
Нормы оценок при выполнении теста
0-35
36-60
61-85

86-100
%
выполнения
Отметка
«2»
«3»
«4»
«5»
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА «ОСНОВЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ
НАРОДОВ РОССИИ» НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
воспитание у обучающихся с ЗПР российской гражданской идентичности:
патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему
многонационального народа России;
неприятие любых форм экстремизма, дискриминации;
представление об основных правах, свободах и обязанностях гражданина,
социальных нормах и правилах межличностных отношений, готовность к
участию в гуманитарной деятельности (волонтерство; помощь людям,
нуждающимся в ней);
развитие морального сознания, формирование нравственных чувств и
нравственного поведения;
готовность оценивать свое поведение и поступки, а также поведение и
поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учетом
осознания последствий поступков; активное неприятие асоциальных
поступков;
понимание ценности отечественного религиозного искусства;
установка на осмысление чужого опыта, собственных наблюдений и
поступков;

осознание последствий и неприятие вредных привычек (употребления
алкоголя, наркотиков, курения) и иных форм вреда для физического и
психического здоровья;
способность осознавать эмоциональное состояние себя и других, управлять
собственным эмоциональным состоянием;
принятие себя и других без осуждения; признание своего права на ошибку
и такого же права другого человека;
уважение к труду и результатам трудовой деятельности;
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;
умение находить позитивное в произошедшей ситуации; быть готовым
действовать в отсутствие гарантий успеха;
умение оценивать собственные возможности, склонности и интересы;
готовность брать на себя инициативу в повседневных бытовых делах и нести
ответственность за результат своей работы;
умение критически оценивать полученную от собеседника информацию;
освоение культурных форм выражения своих чувств, мыслей, потребностей;
умение передать свои впечатления, соображения, умозаключения так, чтобы
быть понятым другим человеком;

способность регулировать свое поведение и эмоциональные реакции в
разных социальных ситуациях (на экскурсии в храм, музей);
освоение необходимых социальных ритуалов, связанных с религиозными
традициями (одежда при посещении храмов, поведение, приветствие в
религиозные праздники и т.п.).
Личностные результаты освоения курса достигаются в единстве учебной и
воспитательной деятельности.
Личностные результаты освоения курса включают осознание российской
гражданской идентичности; готовность обучающихся к саморазвитию,
самостоятельности
и
личностному
самоопределению;
ценность
самостоятельности и инициативы; наличие мотивации к целенаправленной
социально значимой деятельности; сформированность внутренней позиции
личности как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и
жизни в целом.
• Патриотическое воспитание
Самоопределение
(личностное,
профессиональное,
жизненное):
сформированность российской гражданской идентичности: патриотизма,
уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа
России через представления об исторической роли культур народов России,
традиционных религий, духовно -нравственных ценностей в становлении
российской государственности.
• Гражданское воспитание
Осознанность своей гражданской идентичности через знание истории, языка,
культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов
России и человечества и знание основных норм морали, нравственных и
духовных идеалов, хранимых в культурных традициях
народов России, готовность на их основе к сознательному самоограничению в

поступках, поведении, расточительном потребительстве; сформированность
понимания и принятия
гуманистических,
демократических
и
традиционных
ценностей
многонационального российского общества с помощью воспитания
способности
к
духовному
развитию,
нравственному
самосовершенствованию; воспитание веротерпимости, уважительного
отношения к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию.
• Ценности познавательной деятельности
Сформированность
целостного
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики,
учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие
современного мира.
Смыслообразование: сформированность ответственного отношения к
учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию через развитие
способностей к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию;
воспитание веротерпимости, уважительного отношения к религиозным
чувствам, взглядам людей или их отсутствию.
• Духовно-нравственное воспитание
Сформированность осознанного, уважительного и доброжелательного
отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку,
вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам,
ценностям народов родного края, России и народов мира; освоение социальных
норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и
сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
сформированность нравственной рефлексии и компетентности в решении
моральных проблем на основе личностного выбора, нравственных чувств и
нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к
собственным поступкам;
осознание значения семьи в жизни человека и общества; принятие ценности
семейной жизни; уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи
через знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов,
хранимых в культурных традициях народов России; готовность на их основе к
сознательному самоограничению в поступках, поведении, расточительном
потреблении.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
осознавать учебно-познавательную задачу, целенаправленно решать ее,
ориентируясь на учителя и одноклассников;
осуществлять поиск и анализ необходимой информации из разных
источников для решения учебных задач;
понимать культурную информацию, представленную в изобразительной,
схематичной форме; умение переводить ее в словесную форму;
сопоставлять после предварительного анализа информацию из разных

источников, осуществлять выбор дополнительных источников информации
для решения учебных задач, включая справочную и дополнительную
литературу, Интернет; обобщать и систематизировать ее.
Овладение
универсальными
учебными
коммуникативными
действиями:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии
с условиями и целями общения;
распознавать
невербальные
средства
общения,
прогнозировать
конфликтные ситуации, смягчая конфликты;
с помощью педагога или самостоятельно составлять устные и письменные
тексты с использованием иллюстративных материалов для выступления
перед аудиторией.
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с
учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее
решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета
интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
осуществлять помощь одноклассникам;
выполнять свою часть работы, достигать качественного результата и
координировать свои действия с другими членами команды;
оценивать качество своего вклада в общий продукт;
принимать и разделять ответственность и проявлять готовность к
предоставлению отчета перед группой.
Овладение универсальными учебными регулятивными действиями:
владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности ее решения;
соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять
контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять
способы действий в рамках предложенных условий и требований,
корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
давать адекватную оценку ситуации и предлагать план ее изменения;
предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении учебной
задачи;
понимать причины, по которым не был достигнут требуемый результат
деятельности, определять позитивные изменения и направления, требующие
дальнейшей работы;
ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения
другого;
регулировать способ выражения эмоций;
осознанно относиться к другому человеку, его мнению;
признавать свое право на ошибку и такое же право другого;
осознавать невозможность контролировать все вокруг.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Предметные результаты освоения курса включают освоение научных
знаний, умений и способов действий, специфических для соответствующей
предметной области; предпосылки научного типа мышления; виды
деятельности по получению нового знания, его интерпретации,
преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе
при создании проектов.
Тематический блок 1. «Россия — наш общий дом»
Тема 1. Зачем изучать курс «Основы духовно-нравственной культуры
народов России»?
Знать цель и предназначение курса «Основы духовно-нравственной культуры
народов
России»,
понимать
важность
изучения
культуры
и
гражданствообразующих религий для формирования личности гражданина
России;
иметь представление о содержании данного курса, в том числе о понятиях
«мораль и нравственность», «семья», «традиционные ценности», об угрозах
духовно-нравственному единству страны;
понимать взаимосвязь между языком и культурой, духовнонравственным
развитием личности и социальным поведением.
Тема 2. Наш дом — Россия

Иметь представление об историческом пути формирования
многонационального состава населения Российской Федерации, его мирном
характере и причинах его формирования;
знать о современном состоянии культурного и религиозного разнообразия
народов Российской Федерации, причинах культурных различий;
понимать необходимость межнационального и межрелигиозного
сотрудничества и взаимодействия, важность сотрудничества и дружбы между
народами и нациями, обосновывать их необходимость
Тема 3. Язык и история

Знать и понимать, что такое язык, каковы важность его
изучения и влияние на миропонимание личности;

иметь базовые представления о формировании языка как носителя
духовнонравственных смыслов культуры;
понимать суть и смысл коммуникативной роли языка, в том числе в
организации межкультурного диалога и взаимодействия;

обосновывать своё понимание необходимости нравственной чистоты языка,
важности лингвистической гигиены, речевого этикета.
Тема 4. Русский язык — язык общения и язык возможностей

Иметь базовые представления о происхождении и развитии русского языка,
его взаимосвязи с языками других народов России;

знать и уметь обосновать важность русского языка как культурообразующего
языка народов России, важность его для существования государства и
общества;
понимать, что русский язык — не только важнейший элемент национальной
культуры, но и историко-культурное наследие, достояние российского
государства, уметь приводить примеры;
иметь представление о нравственных категориях русского языка и их
происхождении.
Тема 5. Истоки родной культуры

Иметь сформированное представление о понятие «культура»; осознавать и
уметь доказывать взаимосвязь культуры и природы; знать основные формы
репрезентации культуры, уметь их различать и соотносить с реальными
проявлениями культурного многообразия;
уметь выделять общие черты в культуре различных народов, обосновывать их
значение и причины.
Тема 6. Материальная культура

Иметь представление об артефактах культуры;
иметь базовое представление о традиционных укладах хозяйства: земледелии,
скотоводстве, охоте, рыболовстве;
понимать взаимосвязь между хозяйственным укладом и проявлениями
духовной культуры;
понимать и объяснять зависимость основных культурных укладов народов
России от географии их массового расселения, природных условий и
взаимодействия с другими этносами.
Тема 7. Духовная культура

Иметь представление о таких культурных концептах как «искусство»,
«наука», «религия»;
знать и давать определения терминам «мораль», «нравственность», «духовные
ценности»,
«духовность» на доступном для обучающихся уровне осмысления;
понимать смысл и взаимосвязь названных терминов с формами их
репрезентации в культуре;
осознавать значение культурных символов, нравственный и духовный смысл
культурных артефактов;
знать, что такое знаки и символы, уметь соотносить их с культурными
явлениями, с которыми они связаны.
Тема 8. Культура и религия

Иметь представление о понятии «религия», уметь пояснить её роль в жизни
общества и основные социально-культурные функции;
осознавать связь религии и морали;
понимать роль и значение духовных ценностей в религиях народов России;
уметь характеризовать государствообразующие конфессии России и их
картины мира.
Тема 9. Культура и образование

Характеризовать термин «образование» и уметь обосновать его важность для
личности и общества;
иметь представление об основных ступенях образования в России и их
необходимости;
понимать взаимосвязь культуры и образованности человека;
приводить примеры взаимосвязи между знанием, образованием
и личностным и профессиональным ростом человека;

понимать взаимосвязь между знанием и духовно -нравственным развитием
общества, осознавать ценность знания, истины, востребованность процесса
познания как получения новых сведений о мире.
Тема 10. Многообразие культур России (практическое занятие)

Иметь сформированные представления о закономерностях развития культуры
и истории народов, их культурных особенностях;
выделять общее и единичное в культуре на основе предметных знаний о
культуре своего народа;
предполагать и доказывать наличие взаимосвязи между культурой и духовнонравственными ценностями на основе местной культурноисторической
специфики;
обосновывать важность сохранения культурного многообразия как источника
духовно- нравственных ценностей, морали и нравственности современного
общества.
Тематический блок 2. «Семья и духовно-нравственные ценности»
Тема 11. Семья — хранитель духовных ценностей

Знать и понимать смысл термина «семья»;

иметь представление о взаимосвязях между типом культуры и особенностями
семейного быта и отношений в семье;
осознавать значение термина «поколение» и его взаимосвязь с культурными
особенностями своего времени;
уметь составить рассказ о своей семье в соответствии с
культурноисторическими условиями её существования;

понимать и обосновывать такие понятия, как «счастливая семья», «семейное
счастье»;
осознавать и уметь доказывать важность семьи как хранителя традиций и её
воспитательную роль;
понимать смысл терминов «сиротство», «социальное сиротство»,
обосновывать нравственную важность заботы о сиротах, знать о формах
помощи сиротам со стороны государства.
Тема 12. Родина начинается с семьи

Знать и уметь объяснить понятие «Родина»;
осознавать взаимосвязь и различия между концептами «Отечество» и
«Родина»;
понимать, что такое история семьи, каковы формы её выражения и
сохранения;
обосновывать и доказывать взаимосвязь истории семьи и истории народа,
государства, человечества.
Тема 13. Традиции семейного воспитания в России

Иметь представление о семейных традициях и обосновывать их важность как
ключевых элементах семейных отношений;
знать и понимать взаимосвязь семейных традиций и культуры собственного
этноса;
уметь рассказывать о семейных традициях своего народа и народов России,
собственной семьи;
осознавать роль семейных традиций в культуре общества, трансляции
ценностей, духовно- нравственных идеалов.
Тема 14. Образ семьи в культуре народов России

Знать и называть традиционные сказочные и фольклорные сюжеты о семье,
семейных обязанностях;
уметь обосновывать своё понимание семейных ценностей, выраженных в
фольклорных сюжетах;
знать и понимать морально-нравственное значение семьи в литературных
произведениях, иметь представление о ключевых сюжетах с участием семьи в
произведениях художественной культуры;
понимать и обосновывать важность семейных ценностей с использованием
различного иллюстративного материала.
Тема 15. Труд в истории семьи

Знать и понимать, что такое семейное хозяйство и домашний труд;
понимать и уметь объяснять специфику семьи как социального института,

характеризовать роль домашнего труда и распределение экономических
функций в семье;
осознавать и оценивать семейный уклад и взаимосвязь с социальноэкономической структурой общества в форме большой
и малой семей;
характеризовать распределение семейного труда и осознавать его важность
для укрепления целостности семьи.
Тема 16. Семья в современном мире (практическое занятие)

Иметь сформированные представления о закономерностях развития семьи в
культуре и
истории народов России, уметь обосновывать данные закономерности на
региональных материалах и примерах из жизни собственной семьи;
выделять особенности духовной культуры семьи в фольклоре и культуре
различных народов на основе предметных знаний о культуре своего народа;

предполагать и доказывать наличие взаимосвязи между культурой и духовнонравственными ценностями семьи;
обосновывать важность семьи и семейных традиций для трансляции духовнонравственных ценностей, морали и нравственности как фактора культурной
преемственности.
Тематический блок 3. «Духовно-нравственное богатство личности»
Тема 17. Личность — общество — культура

Знать и понимать значение термина «человек» в контексте
духовнонравственной культуры;

уметь обосновать взаимосвязь и взаимообусловленность человека и общества,
человека и культуры;
понимать и объяснять различия между обоснованием термина «личность» в
быту, в контексте культуры и творчества;
знать, что такое гуманизм, иметь представление о его источниках в культуре.
Тема 18. Духовный мир человека. Человек — творец культуры

Знать значение термина «творчество» в нескольких аспектах и понимать
границы их применимости;

осознавать и доказывать важность морально- нравственных ограничений в
творчестве;
обосновывать важность творчества как реализацию духовнонравственных
ценностей человека;
доказывать детерминированность творчества культурой своего этноса;
знать и уметь объяснить взаимосвязь труда и творчества.

Тема 19. Личность и духовно-нравственные ценности

Знать и уметь объяснить значение и роль морали и нравственности в жизни
человека;

обосновывать происхождение духовных ценностей, понимание идеалов добра
и зла;
понимать и уметь показывать на примерах значение таких ценностей, как
«взаимопомощь», «сострадание», «милосердие», «любовь», «дружба»,
«коллективизм», «патриотизм», «любовь к близким».

Тематический блок 4. «Культурное единство России»
Тема 20. Историческая память как духовно-нравственная ценность

Понимать и уметь объяснять суть термина «история», знать основные
исторические периоды и уметь выделять их сущностные черты;
иметь представление о значении и функциях изучения истории;

осознавать историю своей семьи и народа как часть мирового исторического
процесса.
Знать о существовании связи между историческими событиями и культурой.
Обосновывать важность изучения истории как духовно-нравственного долга
гражданина и патриота.
Тема 21. Литература как язык культуры

Знать и понимать отличия литературы от других видов художественного
творчества;
рассказывать об особенностях литературного повествования,
выделять простые выразительные средства литературного
языка;
обосновывать и доказывать важность литературы как культурного явления,
как формы трансляции культурных ценностей;
находить и обозначать средства выражения морального и нравственного
смысла в литературных произведениях.
Тема 22. Взаимовлияние культур

Иметь представление о значении терминов «взаимодействие культур»,
«культурный обмен» как формах распространения и обогащения
духовнонравственных идеалов общества;

понимать и обосновывать важность сохранения культурного наследия;
знать, что такое глобализация, уметь приводить примеры межкультурной
коммуникации как способа формирования общих духовно -нравственных
ценностей.
Тема 23. Духовно-нравственные ценности российского народа

Знать и уметь объяснить суть и значение следующих духовнонравственных
ценностей: жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм,
гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу,
высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет
духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость,
коллективизм, взаимопомощь, историческая память и преемственность
поколений, единство народов России с опорой на культурные и исторические
особенности российского народа:

осознавать
духовно-нравственные
ценности
в
качестве
базовых
общегражданских ценностей российского общества и уметь доказывать это.
Тема 24. Регионы России: культурное многообразие

Понимать принципы федеративного устройства России и концепт
«полиэтничность»;
называть основные этносы Российской Федерации и регионы, где они
традиционно проживают;

уметь объяснить значение словосочетаний «многонациональный народ
Российской Федерации», «государствообразующий народ», «титульный
этнос»;
понимать ценность многообразия культурных укладов народов Российской
Федерации;
демонстрировать готовность к сохранению межнационального и
межрелигиозного согласия в России;
уметь выделять общие черты в культуре различных народов, обосновывать их
значение и причины
Тема 25. Праздники в культуре народов России

Иметь представление о природе праздников и обосновывать их важность как
элементов культуры;
устанавливать взаимосвязь праздников и культурного уклада;
различать основные типы праздников;
уметь рассказывать о праздничных традициях народов России и собственной
семьи;
анализировать связь праздников и истории, культуры народов России;
понимать основной смысл семейных праздников:
определять нравственный смысл праздников народов России;
осознавать значение праздников как элементов культурной памяти народов
России, как воплощение духовно-нравственных идеалов.

Тема 26. Памятники архитектуры народов России

Знать, что такое архитектура, уметь охарактеризовать основные типы
памятников архитектуры и проследить связь между их структурой и
особенностями культуры и этапами исторического развития;
понимать взаимосвязь между типом жилищ и типом хозяйственной
деятельности;

осознавать и уметь охарактеризовать связь между уровнем
научнотехнического развития и типами жилищ;
осознавать и уметь объяснять взаимосвязь между особенностями архитектуры
и духовно- нравственными ценностями народов России;
устанавливать связь между историей памятника и историей края,
характеризовать памятники истории и культуры;
иметь представление о нравственном и научном смысле краеведческой
работы.
Тема 27. Музыкальная культура народов России

Знать и понимать отличия музыки от других видов художественного
творчества, рассказывать об особенностях музыкального повествования,
выделять простые выразительные средства музыкального языка;

обосновывать и доказывать важность музыки как культурного явления, как
формы трансляции культурных ценностей;
находить и обозначать средства выражения морального и нравственного
смысла музыкальных произведений;
знать основные темы музыкального творчества народов России, народные
инструменты.
Тема 28. Изобразительное искусство народов России
Знать и понимать отличия изобразительного искусства от других видов
художественного творчества, рассказывать об особенностях и выразительных
средствах изобразительного искусства;
уметь объяснить, что такое скульптура, живопись, графика, фольклорные
орнаменты;
обосновывать и доказывать важность изобразительного искусства как
культурного явления, как формы трансляции культурных ценностей;
находить и обозначать средства выражения морального и нравственного
смысла изобразительного искусства;
знать основные темы изобразительного искусства народов России.
Тема 29. Фольклор и литература народов России

Знать и понимать, что такое пословицы и поговорки, обосновывать важность
и нужность этих языковых выразительных средств;

понимать и объяснять, что такое эпос, миф, сказка, былина, песня;
воспринимать и объяснять на примерах важность понимания фольклора как
отражения истории народа и его ценностей, морали и нравственности;
знать, что такое национальная литература и каковы её выразительные
средства;
оценивать морально-нравственный потенциал национальной литературы.
Тема 30. Бытовые традиции народов России: пища, одежда, дом

Знать и уметь объяснить взаимосвязь между бытом и природными условиями
проживания народа на примерах из истории и культуры своего региона;
уметь доказывать и отстаивать важность сохранения и развития культурных,
духовно- нравственных, семейных и этнических традиций, многообразия
культур;
уметь оценивать и устанавливать границы и приоритеты взаимодействия
между людьми разной этнической, религиозной и гражданской идентичности
на доступном для шестиклассников уровне (с учётом их возрастных
особенностей);
понимать и уметь показывать на примерах значение таких ценностей, как
взаимопомощь, сострадание, милосердие, любовь, дружба, коллективизм,
патриотизм, любовь к близким через бытовые традиции народов своего края.
Тема 31. Культурная карта России (практическое занятие)

Знать и уметь объяснить отличия культурной географии от физической и
политической географии;
понимать, что такое культурная карта народов России;
описывать отдельные области культурной карты в соответствии с их
особенностями.
Тема 32. Единство страны — залог будущего России

Знать и уметь объяснить значение и роль общих элементов в культуре народов
России для обоснования её территориального, политического и
экономического единства;
понимать и доказывать важность и преимущества этого единства перед
требованиями национального самоопределения отдельных этносов.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ
Количество часов
ПЛАНИРОВАНИЕ
5

Наименование разделов

№
п/
п

Всего

КЛАСС

Контрольные
работы

Практические
работы

1

Россия - наш общий дом

10

2

Семья и духовно-нравственные ценности

6

3

Духовно-нравственное богатство личности

3

4

Культурное единство России

15

1

Итого

34

2

№
п/
п
1

1

6 КЛАСС
Количество часов

Наименование разделов
Всего
Культура как социальность

8

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Контрольные
работы

https://uchebnik.mos.ru/material/app/3648467menuRef
errer=catalogue&subject_program_ids=31937288
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_template
s/981807?menuReferrer=catalogue&subiect program i
ds=31937288,31937255,33604648&search=%D1%81
%D0%B5%D0%BC%D 1%8C%D 1%8F
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/
11453519?menuReferrer=catalogue&subiect program
ids=31937288,31937255,33604648&page=3~
https://uchebnik.mos.ru/material/app/3503727menuRef
errer=catalogue&subiect program ids=31937288.3193
7255,33604648&page=8

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Практические
работы
1

2

Человек и его отражение в культуре

6

3

Человек как член общества

10

4

Родина и патриотизм

10

1

Итого

34

2

https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/
11453519?menuReferrer=catalogue&subiect program
ids=31937288,31937255,33604648&page=3’
https://uchebnik.mos.ru/material/app/364846?menuRef
errer=catalogue&subject_program_ids=31937288

1

№
п/п

Тема урока

ПОУРОЧНОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ 5 КЛАСС

Зачем изучать курс «Основы духовно-нравственной культуры народов России»?

Количество часов Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

1

https://uchebnik.mos.ru/material view/lesson templates/23
20891?menuReferrer=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material view/lesson templates/28
68042?menuReferrer=catalogue

2

Наш дом -Россия

1

3

Язык и история

1

4

Русский язык — язык общения и язык возможностей

1

5

Истоки родной культуры

1

6

Материальная культура

1

7

Духовная культура

1

8

Культура и религия

1

https://kopilkaurokov.ru/ork/presentacii/rossiia nasha rodi
na_3
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7907/main/253789/
https://uchebnik.mos.ru/material view/lesson templates/28
71439?menuReferrer=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material view/lesson templates/28
73184?menuReferrer=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material view/lesson templates/28
71439?menuReferrer=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material view/atomic objects/937
8572?menuReferrer=catalogue
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7621/conspect/306307/
https://resh.edu.ru/special-course/1/1
https://uchebnik.mos.ru/material/app/1777?menuReferrer=
catalogue
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3042/start/?ysclid=lmx8jd
t1n888439369
https://uchebnik.mos.ru/material/app/350372?menuReferre
r=catalogue
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2923/main/?ysclid=lmx8
mnhgx7401336467
https://uchebnik.mos.ru/material/app/350372?menuReferre
r=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material/app/231026?menuReferre
r=catalogue
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2948/main/?ysclid=lmx8p
s86tt315666992

9

Культура и образование

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3719/start/156980/
https://uchebnik.mos.ru/app_player/66125?material type=
GameApp&

10

Многообразие культур России

1

https://uchebnik.mos.ru/material/app/132326?menuReferre
r=catalogue

11

Семья — хранитель духовных ценностей

1

https://uchebnik.mos.ru/material view/atomic objects/117
24965?menuReferrer=catalogue

12

Родина начинается с семьи

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5091/main/118892/
https://uchebnik.mos.ru/material/app/229160?menuReferre
r=catalogue

13

Традиции семейного воспитания в России

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5564/main/157334/
https://uchebnik.mos.ru/material/app/6850?menuReferrer=
catalogue

14

Образ семьи в культуре народов России

1

https://resh.edu.ru/special-course/1/30

15

Труд в истории семьи

1

16

Семья в современном мире

1

17

Личность-общество-культура

1

https://resh.edu.ru/ subj ect/l esson/7118/start/255501/
https://uchebnik.mos.ru/material view/atomic objects/116
35265?menuReferrer=catalogue
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5550/main/303813/
https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/2685046/view
https://uchebnik.mos.ru/material view/atomic objects/985
4191?menuReferrer=catalogue
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7113/main/297847/
https://uchebnik.mos.ru/material/app/105581?menuReferre
r=catalogue

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4024/conspect/205289/
httos://uchebnik.mos.ru/material/aDo/347959?menuReferre
r=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material/app/375544?menuReferre
r=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material/app/231565?menuReferre
r=catalogue
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5838/conspect/205258/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7113/conspect/297842/
https://uchebnik.mos.ru/material view/lesson templates/22
29141?menuReferrer=catalogue

18

Духовный мир человека.

1

19

Человек — творец культуры

1

20

Личность и духовно-нравственные ценности

1

21

Историческая память как духовно-нравственная ценность

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7519/start/310298/
https://uchebnik.mos.ru/app_player/411510?material type
=GameApp&

22

Литература как язык культуры

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3076/main/?ysclid=lmx9u
gu6g2832574696
https://uchebnik.mos.ru/material/app/275705?menuReferre
r=catalogue

23

Взаимовлияние культур

1

24

Духовно-нравственные ценности российского народа

1

https://uchebnik.mos.ru/material view/lesson templates/22
85289?menuReferrer=catalogue
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5837/conspect/84282/

25

Регионы России: культурное многообразие

1

https://uchebnik.mos.ru/material/app/356485?menuReferre
r=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material/app/356486?menuReferre
r=catalogue

26

Праздники в культуре народов России

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7828/conspect/277013/
https://uchebnik.mos.ru/material/app/32182?menuReferrer
=catalogue

https://uchebnik.mos.ru/material/app/304767?menuReferre
r=catalogue

27

Памятники в культуре народов России

1

28

Музыкальная культура народов России

1

29

Изобразительное искусство народов России

1

30

Фольклор и литература народов России

1

31

Литература народов России

1

32

Бытовые традиции народов России: пища, одежда, дом

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4495/main/273319/
https://uchebnik.mos.ru/material view/composed docume
nts/9381739?menuReferrer=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material view/atomic objects/931
3733?menuReferrer=catalogue
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5265/main/228046/
https://resh.edu.ru/ subj ect/l esson/5264/start/228011/
https://uchebnik.mos.ru/material view/lesson templates/85
550?menuReferrer=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material view/lesson templates/91
473?menuReferrer=catalogue
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3716/start/168876/
https://uchebnik.mos.ru/material/app/356485?menuReferre
r=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material view/lesson templates/17
46924?menuReferrer=catalogue
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7370/main/245750/
https://uchebnik.mos.ru/material/app/17018?menuReferrer
=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material/app/167374?menuReferre
r=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/app_player/24696Hmaterial type
=GameApp&
https://uchebnik.mos.ru/app_player/525547?material type
=GameApp&
https://uchebnik.mos.ru/material view/atomic obiects/850
9975?menuReferrer=catalogue
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4870/start/219685/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5655/start/222707/
https://uchebnik.mos.ru/material view/atomic objects/367
2025?menuReferrer=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material/app/356479?menuReferre
r=catalogue

33

Культурная карта России

1

34

Единство страны — залог будущего России

1

1

№
п/п

Тема урока
Мир культуры: его структура

https://uchebnik.mos.ru/material/app/254551?menuReferre
r=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/app_player/133926?material type
=GameApp&
https://uchebnik.mos.ru/material/app/310907?menuReferre
r=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material view/atomic objects/939
6243?menuReferrer=catalogue

6 КЛАСС

Электронные (цифровые) образовательные
Количество часов
ресурсы
https://uchebnik.mos.ru/material/app/564077menu
1
Referrer=catalo gue

2

Культура России: многообразие регионов

1

https://uchebnik.mos.ru/material/app/2609947men
uReferrer=catalogue

3

История быта как история культуры

1

https://uchebnik.mos.ru/material view/atomic obi
ects/72153 07menuReferrer=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material/app/1449857men
uReferrer=catalogue

4

Прогресс: технический и социальный

1

https://uchebnik.mos.ru/material/app/605657menu
Referrer=catalo gue

5

Образование в культуре народов России

1

https://uchebnik.mos.ru/material view/atomic obi
ects/34495857menuReferrer=catalogue

6

Образование в культуре народов России

1

https://uchebnik.mos.ru/material/app/733327menu
Referrer=catalo gue

https://uchebnik.mos.ru/material/app/326766?men
uReferrer=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material/app/135108?men
uReferrer=catalogue

7

Права и обязанности человека

1

8

Общество и религия: духовно-нравственное
взаимодействие

1

https://uchebnik.mos.ru/material/app/105581?men
uReferrer=catalogue
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2948/start/

9

Современный мир: самое важное

1

https://uchebnik.mos.ru/material view/atomic obj
ects/10717433?menuReferrer=catalogue

10

Каким должен быть человек? Духовнонравственный облик и идеал человека

1

https://uchebnik.mos.ru/material/app/166931?men
uReferrer=catalogue
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2949/start/

11

Взросление человека в культуре народов России

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2945/start/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7114/start/2555
3 2/

12

Религия как источник нравственности

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2948/start/

13

Наука как источник знания о человеке и
человеческом
Этика и нравственость как категории духовной
культуры

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2561/start/

1

https://uchebnik.mos.ru/material view/atomic obj
ects/721541 ?menuReferrer=catalogue

15

Самопознание

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7121/start/25543 9/

16

Труд делает человека человеком

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7118/start/2555
0 1/

14

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2926/start/
17

Подвиг: как узнать героя?

1

https://uchebnik.mos.ru/material view/atomic obj
ects/10042157?menuReferrer=catalogue

18

Люди в обществе: духовно- нравственное
взаимовлияние

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7125/start/2
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7126/start/2555
6 3L

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7116/main/2558
4 6/

19
20

Проблемы современного общества как отражение
его духовно-нравственного самосознания
1
Духовно-нравственные ориентиры социальных
отношений

https://uchebnik.mos.ru/material/app/231799?men
uReferrer=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material/app/83429?menu
Referrer=catalo gue

21

1
Гуманизм как сущностная характеристика
духовно- нравственной культуры народов России

https://uchebnik.mos.ru/material/app/375544?men
uReferrer=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material/app/346102?men
uReferrer=catalogue

22

Социальные профессии; их важность для
сохранения духовно-нравственного облика
общества

1

https://uchebnik.mos.ru/material/app/75949?menu
Referrer=catalo gue
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3719/train/1569
8 6/

23

Выдающиеся благотворители в истории.
Благотворительность как нравственный долг

1

https://uchebnik.mos.ru/material view/atomic obj
ects/11615274?menuReferrer=catalogue
https://uchebnik.mos.ru/material/app/94591?menu
Referrer=catalo gue

24

Выдающиеся учёные России.

1

25

Наука как источник социального и духовного
прогресса общества

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7935/start/31590 2/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2561/main/?yscli
d=lmx6njek7m991251271

26

Моя профессия

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3719/train/1569
8 6/

27

Гражданин

1

https://uchebnik.mos.ru/material view/lesson tem
plates/2571845?menuReferrer=catalogue
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2686/start/

28

Защита Родины: подвиг или долг?

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5554/conspect/10
4537/

29

Государство.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/795/?ysclid=lmx
7bx8yj6147989205

30

Россия — наша родина

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2919/start/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2931/start/

31

Гражданская идентичность

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4693/start/84726/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2686/start/

32

Моя школа и мой класс

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5958/conspect/10
4568/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7935/start/31590 2/
https://uchebnik.mos.ru/material/app/24715?menu
Referrer=catalo gue

33

Человек: какой он?

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7113/conspect/29
7842/

34

Человек и культура

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5838/consDect/20
5258/