Учебный план адаптированной основной
общеобразовательной программы начального
общего образования для обучающихся с ЗПР
(вариант 7.2)
на 2024-2025 учебный год

Екатеринбург,2024

Учебный план начального общего образования обучающихся с ЗПР
Учебный план (далее – УП) разработан в соответствии с требованиями ФГОС
НОО обучающихся с ОВЗ и является основным механизмом реализации АООП НОО
обучающихся с ЗПР, вариант 7.2.
Учебный план разработан для обучающегося в соответствии с АООП НОО
обучающихся с ЗПР варианта 7.2. Срок освоения АООП НОО обучающимися с ЗПР
для варианта 7.2 составляет пять лет (1-й и 1-й дополнительный классы).
Учебный план состоит из двух частей – обязательной части и части,
формируемой участниками образовательных отношений.
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов
обязательных предметных областей, которые должны быть реализованы во всех
имеющих
государственную
аккредитацию
образовательных
организациях,
реализующих АООП НОО, и учебное время, отводимое на их изучение по годам
обучения.
Обязательная часть учебного плана включает в себя следующие предметные
области:
1.
«Русский язык и литературное чтение».
2.
«Иностранный язык».
3.
«Математика и информатика».
4.
«Обществознание и естествознание ("Окружающий мир")».
5.
«Основы религиозных культур и светской этики».
6.
«Искусство».
7.
«Труд. (Технология)».
8.
«Физическая культура» («Адаптивная физическая культура»)
Обязательная часть отражает содержание образования, которое обеспечивает
достижение важнейших целей современного образования обучающихся с ЗПР:
•
формирование социальных компетенций, обеспечивающих овладение
системой социальных отношений и социальное развитие обучающегося, а также его
интеграцию в социальное окружение;
•
готовность обучающихся к продолжению образования на уровне
основного общего образования;
•
формирование основ нравственного развития обучающихся, приобщение
их к общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;
•
формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения
в экстремальных ситуациях;
•
личностное развитие обучающегося в соответствии с его
индивидуальностью.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных
отношений, обеспечивает реализацию особых (специфических) образовательных
потребностей, характерных для обучающихся с ЗПР, а также индивидуальных
потребностей каждого обучающегося. На первом и втором годах обучения эта часть
отсутствует. Время, отводимое на данную часть, внутри максимально допустимой
недельной нагрузки обучающихся используется:
•
на введение учебных курсов, обеспечивающих удовлетворение особых
образовательных потребностей обучающихся с ЗПР и необходимую коррекцию
недостатков в психическом и (или) физическом развитии;
•
на введение учебных курсов, обеспечивающих различные интересы
обучающихся, в том числе этнокультурные (история и культура родного края).

Изучение учебного предмета «Иностранный язык» начинается с 2-го класса на
основании согласия законных представителей обучающихся с ОВЗ в части
формируемой участниками образовательных отношений.
курс «Шахматы», 1-й класс, 1 дополнительный класс (1 час в неделю), –
дополняет учебный предмет «Физическая культура» и является третьим часом.
Количество часов, отведенных на освоение обучающимися с ЗПР учебного
плана, состоящего из обязательной части и части, формируемой участниками
образовательного процесса, в совокупности не превышает величину максимально
допустимой недельной образовательной нагрузки обучающихся в соответствии с
санитарно-гигиеническими требованиями.
Обязательным компонентом учебного плана является
внеурочная
деятельность. В соответствии с требованиями ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ
внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (духовнонравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивнооздоровительное).
Коррекционно-развивающая область согласно требованиям ФГОС НОО
обучающихся с ОВЗ является обязательной частью внеурочной деятельности и
представлена фронтальными и индивидуальными коррекционно-развивающими
занятиями (логопедическими и психокоррекционными) и ритмикой, направленными на
коррекцию дефекта и формирование навыков адаптации личности в современных
жизненных условиях. Выбор коррекционно-развивающих курсов для индивидуальных
и групповых занятий, их количественное соотношение, содержание осуществляется
образовательной организацией самостоятельно исходя из психофизических
особенностей обучающихся с ЗПР на основании рекомендаций ПМПК и ИПРА.
Коррекционно-развивающие курсы проводятся в индивидуальной и групповой форме.
Часы коррекционно-развивающей области представлены групповыми и
индивидуальными коррекционно-развивающими занятиями (логопедическими и
психокоррекционными), направленными на коррекцию недостатков психофизического
развития обучающихся и восполнение пробелов в знаниях, а также групповыми
занятиями по ритмике, направленными на коррекцию отклонений в развитии моторной
деятельности обучающихся, развитие пространственных представлений, координации
движений и улучшения осанки обучающихся.
Коррекционно-развивающие занятия проводятся в течение учебного дня и во
внеурочное время. На индивидуальные коррекционные занятия отводится до 20 минут,
на групповые занятия – до 40 минут.
С целью профилактики школьной неуспешности во внеурочной
деятельности выделен 1 час для проведения индивидуальных и подгрупповых
коррекционных занятий педагога. Занятия направлены на восполнение
образовательных дефицитов, закрепление учебного навыка, формирование и
закрепление индивидуальных приемов учебных действий и учебных навыков по
предметам «Русский язык», «Математика».
Время, отведенное на внеурочную деятельность, не учитывается при
определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся.
Формы промежуточной аттестации
Формы промежуточной аттестации отражаются в учебном плане в соответствии
с методическими системами и образовательными технологиями, используемыми
образовательной организацией. Промежуточная аттестация для обучающихся с ЗПР
может проводиться как в общепринятых формах, так и в иных формах, учитывающих
особенности обучающихся.

В 1-м классе и 1-м дополнительном классе промежуточная аттестация не
проводится. Промежуточная аттестация обучающихся проводится начиная с 2-го
класса в конце каждого учебного периода по каждому изучаемому учебному предмету.
Промежуточная аттестация обучающихся проводится на основе результатов
накопленной оценки и результатов выполнения тематических проверочных работ и
фиксируется в классном журнале.
Обучающиеся с ЗПР имеют право на прохождение текущей, промежуточной,
итоговой аттестации освоения АООП НОО в иных формах. Специальные условия
проведения текущей, промежуточной и итоговой (по итогам освоения АООП НОО)
аттестации обучающихся с ЗПР включают:
•
особую
форму организации
аттестации
(в малой
группе,
индивидуальную) с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных
особенностей обучающихся с ЗПР;
•
привычную обстановку в классе (присутствие своего учителя, наличие
привычных для обучающихся мнестических опор: наглядных схем, шаблонов общего
хода выполнения заданий);
•
присутствие в начале работы этапа общей организации деятельности;
•
адаптирование инструкции с учетом особых образовательных
потребностей и индивидуальных трудностей обучающихся с ЗПР: упрощение
формулировок по грамматическому и семантическому оформлению; упрощение
инструкции; дополнение письменной инструкции к заданию, при необходимости,
зачитывание педагогическим работником инструкции вслух в медленном темпе с
четкими смысловыми акцентами;
•
адаптирование, при необходимости, текста задания с учетом особых
образовательных потребностей и индивидуальных трудностей обучающихся с ЗПР
(более крупный шрифт, четкое отграничение одного задания от другого; упрощение
формулировок задания по грамматическому и семантическому оформлению);
•
предоставление, при необходимости, дифференцированной помощи:
стимулирующей (одобрение, эмоциональная поддержка), организующей (привлечение
внимания, концентрирование на выполнении работы, напоминание о необходимости
самопроверки), направляющей (повторение и разъяснение инструкции к заданию);
•
увеличение времени на выполнение заданий;
•
организация короткого перерыва (10–15 минут) при нарастании в
поведении обучающегося проявлений утомления, истощения;
•
недопущение негативных реакций со стороны педагогического
работника, создания ситуаций, приводящих к эмоциональному травмированию
обучающегося.
На итоговую оценку на уровне начального общего образования, результаты
которой используются при принятии решения о возможности (или невозможности)
продолжения обучения на следующем уровне образования, выносятся предметные,
метапредметные результаты и результаты освоения программы коррекционной работы.
Итоговая аттестация на уровне начального общего образования проводится с
учетом возможных специфических трудностей обучающегося с ЗПР в овладении
письмом, чтением или счетом. Вывод об успешности овладения содержанием АООП
НОО должен делаться на основании положительной индивидуальной динамики.

Учебный план НОО обучающегося с ЗПР (вариант 7.2)
2024-2025 учебный год
Предметные

Классы

области

Учебные
предметы

Русский язык и

Количество часов в
неделю

Всего

1

1
доп.

2

3

4

Русский язык

5

5

5

5

5

25

литературное чтение

Литературное чтение

4

4

4

4

4

20

Иностранный язык

Иностранный язык
(английский)

–

–

–

2

2

4

Математика и
информатика

Математика

4

4

4

4

4

20

Обществознание и
естествознание

Окружающий мир

2

2

2

2

2

10

–

–

–

–

1

1

Музыка

1

1

1

1

1

5

Искусство

Изобразительное искусство

1

1

1

1

1

5

Технология

Труд (Технология)

1

1

1

1

1

5

Физическая культура

Физическая культура
(Адаптивная физическая
культура)

2

2

2

2

2

10

20

20

20 22 23

105

1

1

3

1

-

6

2

-

-

2

Основы религиозных
Основы религиозных культур
культур и светской этики и светской этики

Итого
Часть, формируемая участниками образовательного
процесса
Иностранный язык
Шахматы для начинающих

1

1

-

-

-

2

Каллиграфия

-

-

1

1

-

2

Максимально допустимая недельная нагрузка (при
пятидневной учебной неделе)

21

21

23 22 23

109

5

25

Внеурочная деятельность:

5 5

Разговоры о важном

1

1

1

1

1

5

Россия-мои горизонты

1

1

1

1

1

5

Разговоры о правильном питании

1

1

1

1

1

5

Занимательная математика

1

1

1

1

1

5

5

5

Занимательная грамматика

1

1

1

1

1

5

Коррекционно-развивающая область

5

5

5

5

5

25

коррекционно-развивающие занятия: логопедические
занятия

2

2

2

2

2

10

коррекционно-развивающие занятия:
психокоррекционные занятия

2

2

2

2

2

10

ритмика

1

1

1

1

1

5

31

31

34 32 33

Всего

159