Пояснительная записка.
Программа по истории разработана с целью оказания методической
помощи учителю истории в создании рабочей программы по учебному
предмету, ориентированной на современные тенденции в образовании и
активные методики обучения.
Программа по истории дает представление о целях, общей стратегии
обучения, воспитания и развития обучающихся с ТНР средствами истории,
устанавливает

обязательное

предметное

содержание,

предусматривает

распределение его по классам и структурирование его по разделам и темам
курса, с учетом особых образовательных потребностей и возможностей
обучающихся с ТНР.
Место истории в системе основного общего образования определяется
его

познавательным

и

мировоззренческим

значением,

воспитательным

потенциалом, вкладом в становление личности человека. История представляет
собирательную

картину

жизни

созидательного,

нравственного

людей
опыта.

во
Она

времени,
служит

их

социального,

важным

ресурсом

самоидентификации личности в окружающем социуме, культурной среде от
уровня семьи до уровня своей страны и мира в целом. История дает
возможность познания и понимания человека и общества в связи прошлого,
настоящего и будущего.
Целью программы по истории является формирование и развитие
личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих
ценностных ориентиров на основе осмысления и освоения исторического опыта
своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего
исторические знания и предметные умения в учебной и социальной практике.
Данная цель предполагает формирование у обучающихся целостной картины
российской и мировой истории, понимание места и роли современной России в
мире, важности вклада каждого ее народа, его культуры в общую историю

страны и мировую историю, формирование личностной позиции по отношению
к прошлому и настоящему Отечества.
Задачами изучения истории являются:
формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской,
этнонациональной,

социальной,

культурной

самоидентификации

в

окружающем мире;
овладение знаниями об основных этапах развития человеческого
общества, при особом внимании к месту и роли России во всемирноисторическом процессе;
воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями
взаимопонимания, согласия и мира между людьми и народами, в духе
демократических ценностей современного общества;
развитие способностей обучающихся анализировать содержащуюся в
различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и
настоящего, рассматривать события в соответствии с принципом историзма, в
их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;
формирование у обучающихся умений применять исторические знания в
учебной и внешкольной деятельности, в современном поликультурном,
полиэтничном и многоконфессиональном обществе.
Последовательность изучения тем в рамках программы по истории в
пределах одного класса может варьироваться.
В содержании обучения выделены темы, изучение которых проводится в
ознакомительном плане. Педагог самостоятельно определяет объем изучаемого
материала.
Содержание обучения в 5 классе представлено в таблице:

Всеобщая история. Введение.

Что

изучает

история.

Источники

История Древнего исторических

знаний

Специальные

мира.

исторические

дисциплины.

(вспомогательные)

Историческая хронология (счет лет "до н.э." и "н.э.").
Историческая карта.
Первобытность.

Происхождение,

расселение

и

эволюция

древнейшего человека. Условия жизни и занятия
первобытных людей. Овладение огнем. Появление
человека

разумного.

Присваивающее

Охота

хозяйство.

и

собирательство.

Род

и

родовые

отношения.
Древнейшие земледельцы и скотоводы: трудовая
деятельность,

изобретения.

Производящее

хозяйство.

Появление
Развитие

ремесел.

обмена

и

торговли. Переход от родовой к соседской общине.
Появление знати. Представления об окружающем
мире, верования первобытных людей. Искусство
первобытных людей.
Разложение первобытнообщинных отношений. На
пороге цивилизации.
Древний мир.

Понятие и хронологические рамки истории Древнего
мира. Карта Древнего мира.

Древний Восток.

Понятие "Древний Восток". Карта Древневосточного
мира.

Древний Египет.

Природа Египта. Условия жизни и занятия древних
египтян. Возникновение государственной власти.

Объединение
(фараон,

Египта.

вельможи,

повинности

Управление
чиновники).

населения.

государством
Положение

Развитие

и

земледелия,

скотоводства, ремесел. Рабы.
Отношения

Египта

Египетское

войско.

с

соседними
Завоевательные

народами.
походы

фараонов; Тутмос III. Могущество Египта при
Рамсесе II.
Религиозные верования египтян. Боги Древнего
Египта. Храмы и жрецы. Пирамиды и гробницы.
Фараон-реформатор Эхнатон. Познания древних
египтян

(астрономия,

математика,

медицина).

Письменность (иероглифы, папирус). Открытие Ж.Ф.
Шампольона.

Искусство

Древнего

Египта

(архитектура, рельефы, фрески).
Древние

Природные условия Месопотамии (Междуречья).

цивилизации

Занятия населения. Древнейшие города-государства.

Месопотамии.

Создание единого государства. Письменность. Мифы
и сказания.
Древний Вавилон. Царь Хаммурапи и его законы.
Ассирия. Завоевания ассирийцев. Создание сильной
державы. Культурные сокровища Ниневии. Гибель
империи.
Усиление Нововавилонского царства. Легендарные
памятники города Вавилона.

Восточное

Природные условия, их влияние на занятия жителей.

Средиземноморье

Финикия: развитие ремесел, караванной и морской

в древности.

торговли.

Города-государства.

Финикийская

колонизация. Финикийский алфавит. Палестина и ее
население.

Возникновение

Израильского

государства. Царь Соломон. Религиозные верования.
Ветхозаветные сказания.
Персидская

Завоевания

персов.

Государство

Ахеменидов.

держава.

Великие цари: Кир II Великий, Дарий I. Расширение
территории державы. Государственное устройство.
Центр и сатрапии, управление империей. Религия
персов.

Древняя Индия.

Природные

условия

Древней

Индии.

Занятия

населения. Древнейшие города-государства. Приход
ариев в Северную Индию. Держава Маурьев.
Государство

Гуптов.

Общественное

устройство,

варны. Религиозные верования древних индийцев.
Легенды

и

сказания.

Возникновение

и

распространение буддизма. Культурное наследие
Древней Индии (эпос и литература, художественная
культура, научное познание).
Древний Китай.

Природные условия Древнего Китая. Хозяйственная
деятельность
Древнейшие

и

условия

царства.

жизни

Создание

населения.
объединенной

империи. Цинь Шихуанди. Возведение Великой
Китайской стены. Правление династии Хань. Жизнь
в империи: правители и подданные, положение
различных групп населения. Развитие ремесел и

торговли.

Великий

шелковый

Религиознофилософские

учения.

путь.
Конфуций.

Научные знания и изобретения древних китайцев.
Храмы.
Древняя

Греция. Природные

условия

Древней

Древнейшие

Греции.

Эллинизм

населения.

Древнейшая

Расцвет

Греция

Государства ахейской Греции (Микены, Тиринф).

и

гибель

государства

Минойской

на

Занятия
Крите.

цивилизации.

Троянская война. Вторжение дорийских племен.
Поэмы Гомера "Илиада", "Одиссея".
Греческие полисы. Подъем хозяйственной жизни после "темных веков".
Развитие

земледелия

и

ремесла.

Становление

полисов, их политическое устройство. Аристократия
и

демос.

Великая

греческая

колонизация.

Метрополии и колонии.
Афины: утверждение демократии. Законы Солона.
Реформы Клисфена, их значение. Спарта: основные
группы

населения,

политическое

устройство.

Спартанское воспитание.
Греко-персидские войны. Причины войн. Походы
персов на Грецию. Битва при Марафоне, ее значение.
Усиление афинского могущества; Фемистокл. Битва
при Фермопилах. Захват персами Аттики. Победы
греков в Саламинском сражении, при Платеях и
Микале. Итоги греко-персидских войн.
Возвышение Афинского государства. Афины при
Перикле.

Хозяйственная

жизнь.

Развитие

рабовладения.

Пелопоннесская

война:

причины,

участники, итоги. Упадок Эллады.
Культура Древней Религия древних греков; пантеон богов. Храмы и
Греции.

жрецы. Развитие наук. Греческая философия. Школа
образование.

Литература.

Греческое

искусство:

архитектура, скульптура. Повседневная жизнь и быт
древних

греков.

Досуг

(театр,

спортивные

состязания). Общегреческие игры в Олимпии.
Македонские

Возвышение Македонии. Политика Филиппа II.

завоевания.

Главенство Македонии над греческими полисами.

Эллинизм.

Коринфский союз. Александр Македонский и его
завоевания на Востоке. Распад державы Александра
Македонского.
Востока.

Эллинистические

Культура

государства

эллинистического

мира.

Александрия Египетская.
Древний Рим.

Природа и население Апеннинского полуострова в

Возникновение

древности. Этрусские города-государства. Наследие

Римского

этрусков. Легенды об основании Рима. Рим эпохи

государства.

царей. Республика римских граждан. Патриции и
плебеи. Управление и законы. Римское войско.
Верования

древних

римлян.

Боги.

Жрецы.

Завоевание Римом Италии.
Римские
завоевания

Войны Рима с Карфагеном. Ганнибал; битва при
в Каннах.

Поражение

Средиземноморье. господства
провинции.

Рима

в

Карфагена.

Установление

Средиземноморье.

Римские

Поздняя

Римская Подъем сельского хозяйства. Латифундии. Рабство.

республика.

Борьба за аграрную реформу. Деятельность братьев

Гражданские

Гракхов: проекты реформ, мероприятия, итоги.

войны.

Гражданская

война

и

установление

диктатуры

Суллы. Восстание Спартака. Участие армии в
гражданских войнах. Первый триумвират. Гай Юлий
Цезарь: путь к власти, диктатура. Борьба между
наследниками Цезаря. Победа Октавиана.
Расцвет и падение Установление

императорской

власти.

Октавиан

Римской империи. Август. Императоры Рима: завоеватели и правители.
Римская империя: территория, управление. Римское
гражданство. Повседневная жизнь в столице и
провинциях.

Возникновение

и

распространение

христианства. Император Константин I, перенос
столицы в Константинополь. Разделение Римской
империи на Западную и Восточную части.
Начало Великого переселения народов. Рим и
варвары. Падение Западной Римской империи.
Культура Древнего Римская
Рима.

литература,

"золотой

век"

поэзии.

Ораторское искусство; Цицерон. Развитие наук.
Римские

историки.

Искусство

Древнего

Рима:

архитектура, скульптура. Пантеон.
Обобщение.

Историческое и культурное наследие цивилизаций
Древнего мира.

Содержание обучения в 6 классе представлено в таблице:

Всеобщая история. Средние века: понятие, хронологические рамки и
История Средних периодизация Средневековья.
веков.
Введение.
Народы Европы в Падение Западной Римской империи и образование
раннее

варварских

Средневековье.

Галлии. Хлодвиг. Усиление королевской власти.
"Салическая

королевств.
правда".

Завоевание
Принятие

франками
франками

христианства.
Франкское государство в VIII - IX вв. Усиление
власти майордомов. Карл Мартелл и его военная
реформа. Завоевания Карла Великого. Управление
империей. "Каролингское возрождение". Верденский
раздел, его причины и значение.
рождение". Верденский раздел, его причины и
значение. Образование государств во Франции,
Германии, Италии. Священная Римская империя.
Британия и Ирландия в раннее Средневековье.
Норманны: общественный строй, завоевания. Ранние
славянские государства. Возникновение Венгерского
королевства.

Христианизация

Европы.

Светские

правители и папы.
Византийская

Территория,

население

империи

ромеев.

империя в IV - XI Византийские императоры; Юстиниан. Кодификация
вв.

законов. Внешняя политика Византии. Византия и
славяне. Власть императора и церковь. Церковные
соборы. Культура Византии. Образование и книжное

дело.

Художественная

культура

(архитектура,

мозаика, фреска, иконопись).
Арабы в VI - XI вв. Природные

условия

Аравийского

полуострова.

Основные занятия арабов. Традиционные верования.
Пророк Мухаммад и возникновение ислама. Хиджра.
Победа новой веры. Коран. Завоевания арабов.
Арабский халифат, его расцвет и распад. Культура
исламского

мира.

Образование

и

наука.

Роль

арабского языка. Расцвет литературы и искусства.
Архитектура.
Средневековое

Аграрное производство. Натуральное хозяйство.

европейское

Феодальное землевладение. Знать и рыцарство:

общество.

социальный статус, образ жизни. Замок сеньора.
Куртуазная культура. Крестьянство: зависимость от
сеньора, повинности, условия жизни. Крестьянская
община.
Города - центры ремесла, торговли, культуры.
Население городов. Цехи и гильдии. Городское
управление. Борьба городов за самоуправление.
Средневековые
торговли.

города-республики.

Ярмарки.

Торговые

Развитие
пути

в

Средиземноморье и на Балтике. Ганза. Облик
средневековых городов. Образ жизни и быт горожан.
Церковь и духовенство. Разделение христианства на
католицизм

и

православие.

Борьба

пап

за

независимость церкви от светской власти. Крестовые
походы: цели, участники, итоги. Духовно-рыцарские

ордены.

Ереси:

причины

возникновения

и

распространения. Преследование еретиков.
Государства

Усиление королевской власти в странах Западной

Европы в XII - XV Европы.
вв.

Сословно-представительная

Образование

централизованных

монархия.

государств

в

Англии, Франции. Столетняя война; Ж. Д'Арк.
Священная Римская империя в XII - XV вв. Польсколитовское государство в XIV - XV вв. Реконкиста и
образование

централизованных

государств

на

Пиренейском полуострове. Итальянские государства
в XII - XV вв. Развитие экономики в европейских
странах в период зрелого Средневековья. Обострение
социальных противоречий в XIV в. (Жакерия,
восстание Уота Тайлера). Гуситское движение в
Чехии.
Византийская империя и славянские государства в
XII - XV вв. Экспансия турок-османов. Османские
завоевания на Балканах. Падение Константинополя.
Культура

Представления средневекового человека о мире.

средневековой

Место религии в жизни человека и общества.

Европы.

Образование: школы и университеты. Сословный
характер культуры. Средневековый эпос. Рыцарская
литература. Городской и крестьянский фольклор.
Романский и готический стили в художественной
культуре. Развитие знаний о природе и человеке.
Гуманизм. Раннее Возрождение: художники и их
творения.

Изобретение

европейского

книгопечатания; И. Гутенберг.
Страны Востока в Османская
Средние века.

империя:

завоевания

турок-османов

(Балканы, падение Византии), управление империей.
Положение

покоренных

народов.

Монгольская

держава: общественный строй монгольских племен,
завоевания Чингисхана и его потомков, управление
подчиненными

территориями.

Китай:

империи,

правители и подданные, борьба против завоевателей.
Япония в Средние века: образование государства,
власть императоров и управление сегунов. Индия:
раздробленность индийских княжеств, вторжение
мусульман. Делийский султанат.
Культура

народов

Востока.

Литература.

Архитектура. Традиционные искусства и ремесла.
Государства

Цивилизации майя, ацтеков и инков: общественный

доколумбовой

строй, религиозные верования, культура. Появление

Америки

в европейских завоевателей.

Средние века.
Обобщение.
История
От

Историческое и культурное наследие Средних веков.

России. Роль и место России в мировой истории. Проблемы

Руси

Российскому

к периодизации российской истории. Источники по
истории России.

Государству.
Введение.
Народы

и Заселение территории нашей страны человеком.

государства

на Палеолитическое искусство. Петроглифы Беломорья

территории нашей и Онежского озера. Особенности перехода от
страны
древности.

в присваивающего

хозяйства

к

производящему.

Ареалы древнейшего земледелия и скотоводства;

Восточная Европа появление металлических орудий и их влияние на
в середине I тыс. первобытное
н.э.

общество;

центры

древнейшей

металлургии. Кочевые общества евразийских степей
в эпоху бронзы и раннем железном веке. Степь и ее
роль в распространении культурных взаимовлияний.
Появление первого в мире колесного транспорта.
Народы, проживавшие на этой территории до
середины I тысячелетия до н.э. Скифы и скифская
культура. Античные города-государства Северного
Причерноморья. Боспорское царство. Пантикапей.
Античный Херсонес. Скифское царство в Крыму;
Дербент.
Великое переселение народов. Миграция готов.
Нашествие гуннов. Вопрос о славянской прародине и
происхождении

славян.

Расселение

славян,

их

разделение на три ветви - восточных, западных и
южных. Славянские общности Восточной Европы.
Их соседи - балты и финно-угры. Хозяйство
восточных

славян,

политическая

их

общественный

организация.

строй

и

Возникновение

княжеской власти. Традиционные верования.
Страны и народы Восточной Европы, Сибири и
Дальнего Востока. Тюркский каганат. Хазарский
каганат. Волжская Булгария.

Русь в IX - начале Исторические
XII

условия

складывания

русской

вв. государственности: природно-климатический фактор

Образование

и политические процессы в Европе в конце I тыс. н.э.

государства Русь.

Формирование новой политической и этнической
карты континента.
Первые известия о Руси. Проблема образования
государства Русь. Скандинавы на Руси. Начало
династии Рюриковичей.
Формирование территории государства Русь. Дань и
полюдье. Первые русские князья. Отношения с
Византийской империей, странами Центральной,
Западной

и

Северной

Европы,

кочевниками

европейских степей. Русь в международной торговле.
Путь из варяг в греки. Волжский торговый путь.
Языческий пантеон.
Принятие

христианства

и

его

значение.

Византийское наследие на Руси.
Русь в конце X - Территория и население государства Русь и (или)
начале XII вв.

Русская земля. Крупнейшие города Руси. Новгород
как центр освоения Севера Восточной Европы,
колонизация Русской равнины. Территориальнополитическая структура Руси, волости. Органы
власти:

князь,

посадник,

тысяцкий,

вече.

Внутриполитическое развитие. Борьба за власть
между сыновьями Владимира Святого. Ярослав
Мудрый. Русь при Ярославичах. Владимир Мономах.
Русская церковь.

Общественный

строй

Руси:

дискуссии

в

исторической науке. Князья, дружина. Духовенство.
Городское население. Купцы. Категории рядового и
зависимого населения. Древнерусское право: Русская
Правда; церковные уставы.
Русь в социально-политическом контексте Евразии.
Внешняя

политика

и

международные

связи:

отношения с Византией, печенегами, половцами
(Дешт-и-Кипчак).
Центральной,

Отношения

Западной

и

со

странами

Северной

Европы.

Херсонес в культурных контактах Руси и Византии.
Культурное

Русь в общеевропейском культурном контексте.

пространство.

Картина

мира

средневекового

человека.

Повседневная жизнь, сельский и городской быт.
Положение женщины. Дети и их воспитание.
Календарь и хронология.
Культура Руси. Формирование единого культурного
пространства. Кирилло-мефодиевская традиция на
Руси. Письменность. Распространение грамотности,
берестяные

грамоты.

"Новгородская

псалтирь".

"Остромирово Евангелие". Появление древнерусской
литературы.
Произведения
временных

"Слово

о

Законе

летописного
лет".

Первые

и

Благодати".

жанра.
русские

"Повесть
жития.

Произведения Владимира Мономаха. Иконопись.
Искусство книги. Архитектура. Начало храмового
строительства: Десятинная церковь, София Киевская,

София

Новгородская.

Материальная

культура.

Ремесло. Военное дело и оружие.
Русь в середине Формирование системы земель - самостоятельных
XII - начале XIII государств. Важнейшие земли, управляемые ветвями
вв.

княжеского

рода

Рюриковичей:

Черниговская,

Смоленская, Галицкая, Волынская, Суздальская.
Земли,

имевшие

особый

статус:

Киевская

и

Новгородская. Эволюция общественного строя и
права.

Внешняя

политика

русских

земель.

Формирование региональных центров культуры:
летописание

и

памятники

литературы:

Киево-

Печерский патерик, моление Даниила Заточника,
"Слово о полку Игореве". Белокаменные храмы
Северо-Восточной
Владимире,

Руси:

церковь

Успенский
Покрова

собор
на

во

Нерли,

Георгиевский собор Юрьева-Польского.
Русские земли и их Возникновение Монгольской империи. Завоевания
соседи в середине Чингисхана и его потомков. Походы Батыя на
XIII - XIV вв.

Восточную Европу. Возникновение Золотой орды.
Судьбы

русских

земель

после

монгольского

нашествия. Система зависимости русских земель от
ордынских ханов (т.н. ордынское иго).
Южные и западные русские земли. Возникновение
Литовского государства и включение в его состав
части

русских

земель.

Северо-западные

земли:

Новгородская и Псковская. Политический строй
Новгорода и Пскова. Роль вече и князя. Новгород и

немецкая Ганза.
Ордена крестоносцев и борьба с их экспансией на
западных границах Руси. Александр Невский: его
взаимоотношения с Ордой. Княжества СевероВосточной Руси. Борьба за великое княжение
Владимирское. Противостояние Твери и Москвы.
Усиление

Московского

княжества.

Донской.

Куликовская

битва.

Дмитрий
Закрепление

первенствующего положения московских князей.
Перенос митрополичьей кафедры в Москву. Роль
православной церкви в ордынский период русской
истории.

Святитель

Алексий

Московский

и

преподобный Сергий Радонежский.
Народы
государства
степной

и Золотая орда: государственный строй, население,
экономика, культура. Города и кочевые степи.
зоны Принятие ислама. Ослабление государства во второй

Восточной Европы половине XIV в., нашествие Тимура.
и Сибири в XIII - Распад Золотой орды, образование татарских ханств.
XV вв.

Казанское ханство. Сибирское ханство. Астраханское
ханство.

Ногайская

орда.

Крымское

ханство.

Ногайская Орда. Касимовское ханство. Народы
Северного

Кавказа.

Итальянские

фактории

Причерноморья (Каффа, Тана, Солдайя и другие) и
их роль в системе торговых и политических связей
Руси с Западом и Востоком.
Культурное

Изменения в представлениях о картине мира в

пространство.

Евразии

в

связи

с

завершением

монгольских

завоеваний.

Культурное

взаимодействие

цивилизаций.

Межкультурные

связи

и

коммуникации (взаимодействие и взаимовлияние
русской культуры и культур народов Евразии).
Летописание.

Литературные

памятники

Куликовского цикла. Жития. Епифаний Премудрый.
Архитектура. Изобразительное искусство. Феофан
Грек. Андрей Рублев.
Формирование

Борьба за русские земли между Литовским и

единого Русского Московским государствами. Объединение русских
государства в XV земель вокруг Москвы. Междоусобная война в
веке.

Московском княжестве второй четверти XV в.
Василий Темный. Новгород и Псков в XV в.:
политический

строй,

отношения

с

Москвой,

Ливонским орденом, Ганзой, Великим княжеством
Литовским.

Падение

Византии

и

рост

церковнополитической роли Москвы в православном
мире. Теория "Москва - третий Рим". Иван III.
Присоединение Новгорода и Твери. Ликвидация
зависимости от Орды. Расширение международных
связей

Московского

государства.

Принятие

общерусского Судебника. Формирование аппарата
управления

единого

устройстве

двора

государственная

государства.
великого

символика;

Перемены
князя:

царский

в

новая
титул

и

регалии; дворцовое и церковное строительство.
Московский Кремль.

Культурное

Изменения

пространство.

великокняжеской
Установление

восприятия

мира.

власти.

Сакрализация

Флорентийская

автокефалии

русской

уния.
церкви.

Внутрицерковная борьба (иосифляне и нестяжатели,
ереси). Ереси. Геннадиевская Библия. Развитие
культуры
Летописание:

единого

Русского

общерусское

и

государства.
региональное.

Житийная литература. "Хождение за три моря"
Афанасия Никитина. Архитектура. Русская икона как
феномен мирового искусства. Повседневная жизнь
горожан и сельских жителей в древнерусский и
раннемосковский периоды.
Обобщение.

Наш край с древнейших времен до конца XV в.

Содержание обучения в 7 классе представлено в таблице:

Всеобщая история. Понятие "Новое время". Хронологические рамки и
История

Нового периодизация истории Нового времени.

времени.

Конец

XV - XVII в.
Введение.
Великие

Предпосылки Великих географических открытий.

географические

Поиски европейцами морских путей в страны

открытия.

Востока. Экспедиции Колумба. Тордесильясский
договор 1494 г. Открытие Васко да Гамой морского
пути в Индию. Кругосветное плавание Магеллана.

Плавания

Тасмана

и

открытие

Австралии.

Завоевания конкистадоров в Центральной и Южной
Америке (Ф. Кортес, Ф. Писарро). Европейцы в
Северной

Америке.

Поиски

северо-восточного

морского пути в Китай и Индию. Политические,
экономические и культурные последствия Великих
географических открытий конца XV - XVI вв.
Изменения
европейском

в Развитие

техники,

горного

производства

металлов. Появление мануфактур. Возникновение

обществе в XVI - капиталистических
XVII вв.

дела,

отношений.

Распространение

наемного труда в деревне. Расширение внутреннего и
мирового рынков. Изменения в сословной структуре
общества, появление новых социальных групп.
Повседневная жизнь обитателей городов и деревень.

Реформация

и Причины

Реформации.

Начало

Реформации

в

контрреформация

Германии; М. Лютер. Развертывание Реформации и

в Европе.

Крестьянская война в Германии. Распространение
протестантизма

в

Европе.

Кальвиницизм.

Религиозные войны. Борьба католической церкви
против

реформационного

движения.

Контрреформация. Инквизиция.
Государства

Абсолютизм

Европы в XVI - Преодоление
XVII вв.

колониальные

и

сословное

представительство.

раздробленности.
владения.

Борьба

за

Начало

формирования

потомков

католических

колониальных империй.
Испания

под

властью

королей. Внутренняя и внешняя политика испанских
Габсбургов.

Национально-освободительное

движение в Нидерландах: цели, участники, формы
борьбы.

Итоги

и

значение

Нидерландской

революции.
Франция: путь к абсолютизму. Королевская власть и
централизация управления страной. Католики и
гугеноты. Религиозные войны. Генрих IV. Нантский
эдикт 1598 г. Людовик XIII и кардинал Ришелье.
Фронда. Французский абсолютизм при Людовике
XIV.
Англия.

Развитие

предпринимательства

капиталистического

в

городах

и

деревнях.

Огораживания. Укрепление королевской власти при
Тюдорах. Генрих VIII и королевская реформация.
"Золотой век" Елизаветы I.
Английская революция середины XVII в. Причины,
участники,

этапы

революции.

Размежевание

в

революционном лагере. О. Кромвель. Итоги и
значение
Славная

революции.
революция.

Реставрация
Становление

Стюартов.
английской

парламентской монархии.
Страны Центральной, Южной и Юго-Восточной
Европы. В мире империй и вне его. Германские
государства.

Итальянские

земли.

Положение

славянских народов. Образование Речи Посполитой.
Международные отношения в XVI - XVII вв.
Борьба за первенство, военные конфликты между

европейскими державами. Столкновение интересов в
приобретении колониальных владений и господстве
на торговых путях. Противостояние османской
экспансии

в

Европе.

Образование

державы

австрийских Габсбургов. Тридцатилетняя война;
Вестфальский мир.
Европейская

Высокое Возрождение в Италии: художники и их

культура в раннее произведения. Северное Возрождение. Мир человека
Новое время.

в литературе раннего Нового времени. М. Сервантес.
У.

Шекспир.

Стили

художественной

культуры

(барокко, классицизм). Французский театр эпохи
классицизма.

Развитие

науки:

переворот

в

естествознании, возникновение новой картины мира.
Выдающиеся ученые и их открытия (Н. Коперник, И.
Ньютон). Утверждение рационализма.
Страны Востока в Османская
XVI - XVIII вв.

империя:

Сулейман

I

законодатель.

на

вершине

Великолепный:
Управление

могущества.
завоеватель,

многонациональной

империей. Османская армия. Индия при Великих
Моголах. Начало проникновения европейцев. ОстИндские

компании.

Китай

в

эпоху

Мин.

Экономическая и социальная политика государства.
Утверждение маньчжурской династии Цин. Япония:
борьба знатных кланов за власть, установление
сегуната Токугава, укрепление централизованного
государства. "Закрытие" страны для иноземцев.
Культура и искусство стран Востока в XVI - XVII вв.

Обобщение.

Историческое и культурное наследие Раннего Нового
времени.

История

России. Завершение объединения русских земель. Княжение

Россия в XVI - Василия III. Завершение объединения русских земель
XVII вв.:
От

вокруг

Москвы:

присоединение

Псковской,

Великого Смоленской, Рязанской земель. Отмирание удельной

княжества

к системы.

Укрепление

великокняжеской

власти.

царству

Внешняя политика Московского княжества в первой

Россия в XVI в.

трети

XVI

в.:

война

с

Великим княжеством

Литовским, отношения с Крымским и Казанским
ханствами, посольства в европейские государства.
Органы государственной власти. Приказная система:
формирование

первых

приказных

учреждений.

Боярская дума, ее роль в управлении государством.
"Малая дума". Местничество. Местное управление:
наместники

и

волостели,

система

кормлений.

Государство и церковь.
Царствование Ивана IV. Регентство Елены Глинской.
Сопротивление удельных князей великокняжеской
власти. Унификация денежной системы.
Период боярского правления. Борьба за власть
между

боярскими

кланами.

Губная

реформа.

Московское восстание 1547 г. Ереси.
Принятие Иваном IV царского титула. Реформы
середины XVI в. "Избранная рада": ее состав и
значение. Появление Земских соборов: дискуссии о
характере народного представительства. Отмена

кормлений. Система налогообложения. Судебник
1550 г. Стоглавый собор. Земская реформа формирование органов местного самоуправления.
Внешняя политика России в XVI в. Создание
стрелецких

полков

и

"Уложение

о

службе".

Присоединение Казанского и Астраханского ханств.
Значение включения Среднего и Нижнего Поволжья
в

состав

Российского

Крымским

ханством.

Укрепление

южных

государства.
Битва

границ.

при

Войны

с

Молодях.

Ливонская

война:

причины и характер. Ликвидация Ливонского ордена.
Причины

и

результаты

поражения

России

в

Ливонской войне. Поход Ермака Тимофеевича на
Сибирское ханство. Начало присоединения к России
Западной Сибири.
Социальная

структура

российского

Дворянство.

Служилые

люди.

Государева

двора

"служилых

и

Торговоремесленное

общества.

Формирование

население

городов".
городов.

Духовенство. Начало закрепощения крестьян: Указ о
"заповедных

летах".

Формирование

вольного

казачества.
Многонациональный
государства.

состав

Финно-угорские

населения

Русского

народы.

Народы

Поволжья после присоединения к России. Служилые
татары. Сосуществование религий в Российском
государстве.

Русская

Православная

Мусульманское духовенство.

церковь.

Опричнина, дискуссия о ее причинах и характере.
Опричный террор. Разгром Новгорода и Пскова.
Московские казни 1570 г. Результаты и последствия
опричнины.

Противоречивость

личности

Ивана

Грозного и проводимых им преобразований. Цена
реформ.
Россия

в

конце Царь Федор Иванович. Борьба за власть в боярском

XVI в.

окружении.

Правление

Бориса

Годунова.

Учреждение патриаршества. Тявзинский мирный
договор

со

Швецией:

восстановление

позиций

России в Прибалтике. Противостояние с Крымским
ханством. Строительство российских крепостей и
засечных

черт.

Продолжение

закрепощения

крестьянства: Указ об "Урочных летах". Пресечение
царской династии Рюриковичей.
Смута в России.

Накануне Смуты. Династический кризис. Земский
собор 1598 г. и избрание на царство Бориса
Годунова.
Политика Бориса Годунова в отношении боярства.
Голод 1601 - 1603 г. г. и обострение социальноэкономического кризиса.
Смутное время начала XVII в. Дискуссия о его
причинах. Самозванцы и самозванство. Личность
Лжедмитрия I и его политика. Восстание 1606 г. и
убийство самозванца.
Царь

Василий

Шуйский.

Восстание

Ивана

Болотникова. Перерастание внутреннего кризиса в

гражданскую войну. Лжедмитрий II. Вторжение на
территорию

России

польско-литовских

Тушинский

лагерь

самозванца

под

отрядов.
Москвой.

Оборона Троице-Сергиева монастыря. Выборгский
договор между Россией и Швецией. Поход войска
М.В. Скопина-Шуйского и Я.-П. Делагарди и распад
тушинского лагеря. Открытое вступление Речи
Посполитой в войну против России. Оборона
Смоленска.
Свержение Василия Шуйского и переход власти к
"семибоярщине". Договор об избрании на престол
польского принца Владислава и вступление польсколитовского

гарнизона

в

Москву.

Подъем

национально-освободительного движения. Патриарх
Гермоген. Московское восстание 1611 г. и сожжение
города оккупантами. Первое и второе земские
ополчения. Захват Новгорода шведскими войсками.
"Совет всея земли". Освобождение Москвы в 1612 г.
Окончание Смуты. Земский собор 1613 г. и его роль
в

укреплении

государственности.

Избрание

на

царство Михаила Федоровича Романова. Борьба с
казачьими

выступлениями

против

центральной

власти. Столбовский мир со Швецией: утрата выхода
к Балтийскому морю. Продолжение войны с Речью
Посполитой. Поход принца Владислава на Москву.
Заключение
Посполитой.
времени.

Деулинского
Итоги

и

перемирия
последствия

с

Речью

Смутного

Россия
веке.

в

XVII Россия

при

Михаила

первых

Романовых.

Федоровича.

Царствование
Восстановление

экономического потенциала страны. Продолжение
закрепощения

крестьян.

Земские

соборы.

Роль

патриарха Филарета в управлении государством.
Царь

Алексей

Михайлович.

Укрепление

самодержавия. Ослабление роли Боярской думы в
управлении

государством.

Развитие

приказного

строя. Приказ Тайных дел. Усиление воеводской
власти в уездах и постепенная ликвидация земского
самоуправления. Затухание деятельности Земских
соборов. Правительство Б.И. Морозова и И.Д.
Милославского: итоги его деятельности. Патриарх
Никон, его конфликт с царской властью. Раскол в
Церкви.

Протопоп

религиозной

Аввакум,

традиции

формирование

старообрядчества.

Царь

Федор Алексеевич. Отмена местничества. Налоговая
(податная) реформа.
Экономическое развитие России в XVII в. Первые
мануфактуры. Ярмарки. Укрепление внутренних
торговых

связей

и

развитие

хозяйственной

специализации регионов Российского государства.
Торговый и Новоторговый уставы. Торговля с
европейскими странами и Востоком.
Социальная

структура

российского

общества.

Государев двор, служилый город, духовенство,
торговые люди, посадское население, стрельцы,
служилые иноземцы, казаки, крестьяне, холопы.

Русская деревня в XVII в. Городские восстания
середины XVII в. Соляной бунт в Москве. ПсковскоНовгородское восстание. Соборное уложение 1649 г.
Завершение

оформления

крепостного

права

и

территория его распространения. Денежная реформа
1654 г. Медный бунт. Побеги крестьян на Дон и в
Сибирь. Восстание Степана Разина.
Внешняя политика России в XVII в. Возобновление
дипломатических контактов со странами Европы и
Азии после Смуты. Смоленская война. Поляновский
мир. Контакты с православным населением Речи
Посполитой:
распространению

противодействие
католичества.

Запорожской

Сечью.

Хмельницкого.

Переяславская

полонизации,
Контакты

Восстание
рада.

с

Богдана
Вхождение

земель Войска Запорожского в состав России. Война
между Россией и Речью Посполитой 1654 - 1667 гг.
Андру совское перемирие. Русско-шведская война
1656 - 1658 гг. и ее результаты. Укрепление южных
рубежей. Белгородская засечная черта. Конфликты с
Османской империей. "Азовское осадное сидение".
"Чигиринская война" и Бахчисарайский мирный
договор. Отношения России со странами Западной
Европы. Военные столкновения с манчжурами и
империей Цин.
Освоение новых территорий. Народы России в XVII
в. Эпоха Великих географических открытий и
русские географические открытия. Плавание Семена

Дежнева. Выход к Тихому океану. Походы Ерофея
Хабарова и Василия Пояркова и исследование
бассейна реки Амур. Освоение Поволжья и Сибири.
Калмыцкое

ханство.

Переселение

Ясачное

русских

на

налогообложение.
новые

земли.

Миссионерство и христианизация. Межэтнические
отношения.

Формирование

многонациональной

элиты.
Культурное

Изменения в картине мира человека в XVI - XVII вв.

пространство XVI и повседневная жизнь. Жилище и предметы быта.
- XVII вв.

Семья и семейные отношения. Религия и суеверия.
Проникновение элементов европейской культуры в
быт высших слоев населения страны.
Архитектура.

Дворцово-храмовый

ансамбль

Соборной площади в Москве. Шатровый стиль в
архитектуре. Антонио Солари, Алевиз Фрязин,
Петрок

Малой.

Монастырские
Соловецкий,

Собор

ансамбли

Покрова

Рву.

(Кирилло-Белозерский,

Ново-Иерусалимский).

(Китай-город,

на

Смоленский,

Крепости

Астраханский,

Ростовский кремли). Федор Конь. Приказ каменных
дел.

Деревянное

зодчество.

Изобразительное

искусство. Симон Ушаков. Ярославская школа
иконописи. Парсунная живопись.
Летописание и начало книгопечатания. Лицевой
свод. Домострой. Переписка Ивана Грозного с
князем Андреем Курбским. Публицистика Смутного

времени. Усиление светского начала в российской
культуре. Симеон Полоцкий. Немецкая слобода как
проводник

европейского

культурного

влияния.

Посадская сатира XVII в.
Развитие образования и научных знаний. Школы при
Аптекарском и Посольском приказах. "Синопсис"
Иннокентия Гизеля - первое учебное пособие по
истории.
Обобщение.

Наш край в XVI - XVII вв.

Содержание обучения в 8 классе представлено в таблице:

Всеобщая история. Истоки европейского Просвещения. Достижения
История

Нового естественных

наук

и

распространение

идей

времени. XVIII в. рационализма. Английское Просвещение; Дж. Локк и
Введение.

Т. Гоббс. Секуляризация (обмирщение) сознания.

Век Просвещения. Культ Разума. Франция - центр Просвещения.
Философские и политические идеи Ф.М. Вольтера,
Ш.Л. Монтескье, Ж. Ж. Руссо. "Энциклопедия" (Д.
Дидро, Ж. Д'Аламбер). Германское Просвещение.
Распространение идей Просвещения в Америке.
Влияние просветителей на изменение представлений
об отношениях власти и общества. "Союз королей и
философов".
Государства

Монархии в Европе XVIII в.: абсолютные и

Европы в XVIII в.

парламентские

монархии.

Просвещенный

абсолютизм: правители, идеи, практика. Политика в
отношении сословий: старые порядки и новые
веяния. Государство и Церковь. Секуляризация
церковных земель. Экономическая политика власти.
Меркантилизм.
Великобритания в XVIII в. Королевская власть и
парламент.

Тори

и

виги.

Предпосылки

промышленного переворота в Англии. Технические
изобретения и создание первых машин. Появление
фабрик,

замена

Социальные

и

ручного

труда

машинным.

экономические

последствия

промышленного переворота. Условия труда и быта
фабричных рабочих. Движения протеста. Луддизм.
Франция.

Абсолютная

монархия:

политика

сохранения старого порядка. Попытки проведения
реформ. Королевская власть и сословия.
Германские

государства,

монархия

Габсбургов,

итальянские земли в XVIII в. Раздробленность
Германии.
Великий.

Возвышение

Пруссии.

Фридрих

II

Габсбургская

монархия

в

в.

XVIII

Правление Марии Терезии и Иосифа II. Реформы
просвещенного
государства:

абсолютизма.
политическая

Итальянские
раздробленность.

Усиление власти Габсбургов над частью итальянских
земель.
Государства Пиренейского полуострова. Испания:
проблемы

внутреннего

развития,

ослабление

международных позиций. Реформы в правление

Карла

III.

Попытки

Португалии.

проведения

Управление

реформ

в

колониальными

владениями Испании и Португалии в Южной
Америке.

Недовольство

населения

колоний

политикой метрополий.
Британские колонии в Северной Америке: борьба за
независимость.
Создание английских колоний на американской
земле.

Состав

европейских

переселенцев.

Складывание местного самоуправления. Колонисты
и

индейцы.

Южные

и

северные

колонии:

особенности экономического развития и социальных
отношений. Противоречия между метрополией и
колониями.

"Бостонское

чаепитие".

Первый

Континентальный конгресс (1774) и начало Войны за
независимость. Первые сражения войны. Создание
регулярной

армии

под

командованием

Дж.

Вашингтона. Принятие Декларации независимости
(1776). Перелом в войне и ее завершение. Поддержка
колонистов со стороны России. Итоги Войны за
независимость.

Конституция

(1787).

"Отцы-

основатели". Билль о правах (1791). Значение
завоевания

североамериканскими

штатами

независимости.
Французская революция конца XVIII в.
Причины революции. Хронологические рамки и
основные этапы революции. Начало революции.
Декларация

прав

человека

и

гражданина.

Политические течения и деятели революции и (Ж.Ж.
Дантон, Ж.-П. Марат). Упразднение монархии и
провозглашение республики. Вареннский кризис.
Начало войн против европейских монархов. Казнь
короля. Вандея. Политическая

борьба

в

годы

республики. Конвент и "революционный порядок
управления". Комитет общественного спасения. М.
Робеспьер. Террор. Отказ от основ "старого мира":
культ

разума,

борьба

против

церкви,

новый

календарь. Термидорианский переворот (27 июля
1794

г.).

Учреждение

Директории.

Наполеон

Бонапарт. Государственный переворот 18 - 19
брюмера (ноябрь 1799 г.). Установление режима
консульства. Итоги и значение революции.
Европейская культура XVIII в.
Развитие науки. Новая картина мира в трудах
математиков, физиков, астрономов. Достижения в
естественных науках и медицине. Продолжение
географических

открытий.

Распространение

образования. Литература XVIII в.: жанры, писатели,
великие

романы.

Художественные

стили:

классицизм, барокко, рококо. Музыка духовная и
светская.

Театр:

произведения.

жанры,

Сословный

популярные
характер

авторы,
культуры.

Повседневная жизнь обитателей городов и деревень.
Международные отношения в XVIII в.
Проблемы европейского баланса сил и дипломатия.
Участие России в международных отношениях в

XVIII

в.

Северная

война

(1700

-

1721).

Династические войны "за наследство". Семилетняя
война (1756 - 1763). Разделы Речи Посполитой.
Войны

антифранцузских

коалиций

против

революционной Франции. Колониальные захваты
европейских держав.
Страны Востока в Османская империя: от могущества к упадку.
XVIII в.

Положение населения. Попытки проведения реформ;
Селим III. Индия. Ослабление империи Великих
Моголов. Борьба европейцев за владения в Индии.
Утверждение

британского

владычества.

Китай.

Империя Цин в XVIII в.: власть маньчжурских
императоров, система управления страной. Внешняя
политика империи Цин; отношения с Россией.
"Закрытие" Китая для иноземцев. Япония в XVIII в.
Сегуны и дайме. Положение сословий. Культура
стран Востока в XVIII в.
Обобщение.
История
Россия

Историческое и культурное наследие XVIII в.

России. Причины и предпосылки преобразований. Россия и
в

конце Европа в конце XVII века. Модернизация как

XVII - XVIII вв.:
От

царства

жизненно важная национальная задача. Начало
к царствования Петра I, борьба за власть. Правление

империи.

царевны Софьи. Стрелецкие бунты. Хованщина.

Введение.

Первые шаги на пути преобразований. Азовские

Россия

в

эпоху походы.

преобразований

Великое

посольство

Сподвижники Петра I.

и

его

значение.

Петра I.

Экономическая политика. Строительство заводов и
мануфактур.
индустрии

Создание
на

Урале.

базы

металлургической

Оружейные

заводы

и

корабельные верфи. Роль государства в создании
промышленности.

Преобладание

крепостного

и

подневольного труда. Принципы меркантилизма и
протекционизма.

Таможенный

тариф

1724

г.

Введение подушной подати.
Социальная политика. Консолидация дворянского
сословия, повышение его роли в управлении страной.
Указ

о

единонаследии

Противоречия

в

и

политике

Табель
по

о

рангах.

отношению

к

купечеству и городским сословиям: расширение их
прав в местном управлении и усиление налогового
гнета. Положение крестьян. Переписи населения
(ревизии).
Реформы управления. Реформы местного управления
(бурмистры и Ратуша), городская и областная
(губернская) реформы. Сенат, коллегии, органы
надзора

и

суда.

бюрократизации

Усиление

централизации

управления.

и

Генеральный

регламент. Санкт-Петербург - новая столица.
Первые гвардейские полки. Создание регулярной
армии, военного флота. Рекрутские наборы.
Церковная реформа. Упразднение патриаршества,
учреждение

Синода.

Положение

инославных

конфессий.
Оппозиция реформам Петра I. Социальные движения

в первой четверти XVIII в. Восстания в Астрахани,
Башкирии, на Дону. Дело царевича Алексея.
Внешняя политика. Северная война. Причины и цели
войны. Неудачи в начале войны и их преодоление.
Битва при д. Лесной и победа под Полтавой.
Прутский поход. Борьба за гегемонию на Балтике.
Сражения у м. Гангут и о. Гренгам. Ништадтский
мир и его последствия. Закрепление России на
берегах Балтики. Провозглашение России империей.
Каспийский поход Петра I.
Преобразования

Петра

I

в

области

культуры.

Доминирование светского начала в культурной
политике. Влияние культуры стран зарубежной
Европы. Привлечение иностранных специалистов.
Введение

нового

летоисчисления,

гражданского

шрифта и гражданской печати. Первая газета
"Ведомости". Создание сети школ и специальных
учебных

заведений. Развитие науки. Открытие

Академии наук в Петербурге. Кунсткамера. Светская
живопись, портрет петровской эпохи. Скульптура и
архитектура. Памятники раннего барокко.
Повседневная жизнь и быт правящей элиты и
основной массы населения. Перемены в образе
жизни

российского

дворянства.

Новые

формы

общения в дворянской среде. Ассамблеи, балы,
фейерверки, светские государственные праздники.
"Европейский"

стиль

в

одежде,

развлечениях,

питании. Изменения в положении женщин.

Итоги,

последствия

и

значение

петровских

преобразований. Образ Петра I в русской культуре.
Россия после Петра I. Дворцовые перевороты.
Причины

нестабильности

Дворцовые

перевороты.

политического
Фаворитизм.

строя.

Создание

Верховного тайного совета. Крушение политической
карьеры А.Д. Меншикова. "Кондиции верховников"
и приход к власти Анны Иоанновны. Кабинет
министров. Роль Э. Бирона, А.И. Остермана, А.П.
Волынского,

Б.Х.

Миниха

в

управлении

и

политической жизни страны.
Укрепление границ империи на восточной и юговосточной окраинах. Переход Младшего жуза в
Казахстане под суверенитет Российской империи.
Война с Османской империей.
Россия при Елизавете Петровне. Экономическая и
финансовая политика.
Деятельность П.И. Шувалова. Создание Дворянского
и Купеческого банков. Усиление роли косвенных
налогов.

Ликвидация

внутренних

таможен.

Распространение монополий в промышленности и
внешней

торговле.

Основание

Московского

университета. М.В. Ломоносов и И.И. Шувалов.
Россия в международных конфликтах 1740-х - 1750-х
гг. Участие в Семилетней войне.
Петр

III.

Манифест

о

вольности

Причины переворота 28 июня 1762 г.

дворянства.

Россия в 1760-х - Внутренняя
Правление
Павла I.

Екатерины

II.

Личность

гг. императрицы. Идеи Просвещения. "Просвещенный

1790-х
Екатерины

политика

абсолютизм",
II

его

и Секуляризация

особенности

церковных

в

России.

земель. Деятельность

Уложенной комиссии. Экономическая и финансовая
политика

правительства.

ассигнаций.

Отмена

таможенной

политики.

общество.

Начало

монополий,

Губернская

Вольное

выпуска
умеренность

экономическое

реформа.

Жалованные

грамоты дворянству и городам. Положение сословий.
Дворянство - "первенствующее сословие" империи.
Привлечение представителей сословий к местному
управлению.
губерниях

и

Создание

дворянских

обществ

в

уездах.

Расширение

привилегий

гильдейского купечества в налоговой сфере и
городском управлении.
Национальная политика и народы России в XVIII в.
Унификация управления на окраинах империи.
Ликвидация гетманства на Левобережной Украине и
Войска Запорожского. Формирование Кубанского
казачества.

Активизация

деятельности

по

привлечению иностранцев в Россию. Расселение
колонистов

в

Новороссии,

регионах.

Укрепление

Поволжье,

веротерпимости

других
по

отношению к неправославным и нехристианским
конфессиям. Политика по отношению к исламу.
Башкирские
оседлости.

восстания.

Формирование

черты

Экономическое развитие России во второй половине
XVIII в. Крестьяне: крепостные, государственные,
монастырские. Условия жизни крепостной деревни.
Права помещика по отношению к своим крепостным.
Барщинное и оброчное хозяйство. Дворовые люди.
Роль

крепостного

Промышленность

строя
в

в

экономике

городе

и

страны.

деревне.

Роль

государства, купечества, помещиков в развитии
промышленности. Крепостной и вольнонаемный
труд. Привлечение крепостных оброчных крестьян к
работе на мануфактурах. Развитие крестьянских
промыслов. Рост текстильной промышленности:
распространение производства хлопчатобумажных
тканей. Начало известных предпринимательских
династий:

Морозовы,

Рябушинские,

Гарелины,

Прохоровы, Демидовы и других.
Внутренняя и внешняя торговля. Торговые пути
внутри

страны.

Водно-транспортные

системы:

Вышневолоцкая, Тихвинская, Мариинская и другие.
Ярмарки и их роль во внутренней торговле.
Макарьевская,

Ирбитская,

Свенская,

Коренная

ярмарки. Ярмарки Малороссии. Партнеры России во
внешней торговле в Европе и в мире. Обеспечение
активного внешнеторгового баланса.
Обострение социальных противоречий. Чумной бунт
в

Москве.

Емельяна

Восстание
Пугачева.

антикрепостнический

под

предводительством

Антидворянский

характер

движения.

и
Роль

казачества, народов Урала и Поволжья в восстании.
Влияние восстания на внутреннюю политику и
развитие общественной мысли.
Внешняя политика России второй половины XVIII в.,
ее основные задачи. Н.И. Панин и А.А. Безбородко.
Борьба России за выход к Черному морю. Войны с
Османской империей. П.А. Румянцев, А.В. Суворов,
Ф.Ф. Ушаков, победы российских войск под их
руководством. Присоединение Крыма и Северного
Причерноморья.
Новороссией.
портов.

Организация

Строительство

Основание

управления

новых

Пятигорска,

городов

и

Севастополя,

Одессы, Херсона. Г.А. Потемкин. Путешествие
Екатерины II на юг в 1787 г.
Участие России в разделах Речи Посполитой.
Политика России в Польше до начала 1770-х гг.:
стремление к усилению российского влияния в
условиях сохранения польского государства. Участие
России в разделах Польши вместе с империей
Габсбургов и Пруссией. Первый, второй и третий
разделы.

Борьба

поляков

за

национальную

независимость. Восстание под предводительством
Тадеуша Костюшко.
Россия при Павле I. Личность Павла I и ее влияние
на

политику

внутренней

страны.

политики.

Основные

принципы

Ограничение

дворянских

привилегий. Укрепление абсолютизма через отказ от
принципов

"просвещенного

абсолютизма"

и

усиление

бюрократического

и

полицейского

характера государства и личной власти императора.
Акт о престолонаследии и Манифест о "трехдневной
барщине". Политика по отношению к дворянству,
взаимоотношения со столичной знатью. Меры в
области внешней политики. Причины дворцового
переворота 11 марта 1801 г.
Участие

России

в

борьбе

с

революционной

Францией. Итальянский и Швейцарский походы А.В.
Суворова. Действия эскадры Ф.Ф. Ушакова в
Средиземном море.
Культурное

Идеи Просвещения в российской общественной

пространство

мысли, публицистике и литературе. Литература

Российской

народов России в XVIII в. Первые журналы.

империи в XVIII в. Общественные

идеи

в

произведениях

А.П.

Сумарокова, Г.Р. Державина, Д.И. Фонвизина. Н.И.
Новиков,

материалы

о

положении

крепостных

крестьян в его журналах. А.Н. Радищев и его
"Путешествие из Петербурга в Москву".
Русская культура и культура народов России в XVIII
веке. Развитие новой светской культуры после
преобразований Петра I. Укрепление взаимосвязей с
культурой стран зарубежной Европы. Масонство в
России. Распространение в России основных стилей
и жанров европейской художественной культуры
(барокко, классицизм, рококо). Вклад в развитие
русской культуры ученых, художников, мастеров,

прибывших из-за рубежа. Усиление внимания к
жизни и культуре русского народа и историческому
прошлому России к концу столетия.
Культура и быт российских сословий. Дворянство:
жизнь и быт дворянской усадьбы. Духовенство.
Купечество. Крестьянство.
Российская наука в XVIII веке. Академия наук в
Петербурге. Изучение страны - главная задача
российской

науки.

Географические

экспедиции.

Вторая Камчатская экспедиция. Освоение Аляски и
Северо-Западного побережья Америки. Российскоамериканская компания. Исследования в области
отечественной
словесности

истории.
и

Изучение

развитие

российской

литературного

языка.

Российская академия. Е.Р. Дашкова. М.В. Ломоносов
и его выдающаяся роль в становлении российской
науки и образования.
Образование

в

России

в

XVIII

в.

Основные

педагогические идеи. Воспитание "новой породы"
людей. Основание воспитательных домов в СанктПетербурге и Москве, Института "благородных
девиц" в Смольном монастыре. Сословные учебные
заведения для юношества из дворянства. Московский
университет - первый российский университет.
Русская

архитектура

XVIII

в.

Строительство

Петербурга, формирование его городского плана.
Регулярный характер застройки Петербурга и других
городов.

Барокко

в

архитектуре

Москвы

и

Петербурга.

Переход

к

классицизму,

создание

архитектурных ассамблей в стиле классицизма в
обеих столицах.
В.И. Баженов, М.Ф. Казаков, Ф.Ф. Растрелли.
Изобразительное

искусство

в

России,

его

выдающиеся мастера и произведения. Академия
художеств в Петербурге. Расцвет жанра парадного
портрета в середине XVIII в. Новые веяния в
изобразительном искусстве в конце столетия.
Обобщение.

Наш край в XVIII в.

Содержание обучения в 9 классе представлено в таблице:

Всеобщая история. Провозглашение империи Наполеона I во Франции.
История

Нового Реформы. Законодательство. Наполеоновские войны.

времени

XIX

начало

XX

Введение.

- Антинаполеоновские коалиции. Политика Наполеона
вв. в завоеванных странах. Отношение населения к
завоевателям: сопротивление, сотрудничество. Поход

Европа в начале армии Наполеона в Россию и крушение Французской
XIX в.

империи.

Венский

конгресс:

цели,

главные

участники, решения. Создание Священного союза.
Развитие

индустриального

общества

в

первой

половине XIX в.: экономика, социальные отношения,
политические процессы.
Промышленный

переворот,

его

особенности

в

странах Европы и США. Изменения в социальной
структуре

общества.

Распространение

социалистических

идей;

социалисты-утописты.

Выступления рабочих. Социальные и национальные
движения

в

странах

консервативных,

Европы.

Оформление

либеральных,

радикальных

политических течений и партий.
Политическое развитие европейских стран в 1815 1840-е гг.
Франция: Реставрация, Июльская монархия, Вторая
республика.
парламентскую

Великобритания:
реформу;

борьба

чартизм.

за

Нарастание

освободительных движений. Освобождение Греции.
Европейские революции 1830 г. и 1848 - 1849 гг.
Возникновение и распространение марксизма.
Страны Европы и Великобритания
Северной Америки "Мастерская

в

Викторианскую

мира".

Рабочее

эпоху.
движение.

в середине XIX - Политические и социальные реформы. Британская
начале XX вв.

колониальная империя; доминионы.
Франция. Империя Наполеона III: внутренняя и
внешняя

политика.

Активизация

колониальной

экспансии. Франко-германская война 1870 - 1871 гг.
Парижская коммуна.
Италия.

Подъем

борьбы

за

независимость

итальянских земель. К. Кавур, Дж. Гарибальди.
Образование единого государства. Король Виктор
Эммануил II.
Германия. Движение за объединение германских
государств. О. Бисмарк. Северогерманский союз.

Провозглашение Германской империи. Социальная
политика.

Включение

внешнеполитических

империи

союзов

и

в

систему

колониальные

захваты.
Страны Центральной и Юго-Восточной Европы во
второй половине XIX - начале XX вв. Габсбургская
империя: экономическое и политическое развитие,
положение

народов,

национальные

движения.

Провозглашение дуалистической Австро-Венгерской
монархии (1867). Югославянские народы: борьба за
освобождение от османского господства. Русскотурецкая война 1877 - 1878 гг., ее итоги.
Соединенные

Штаты

Америки.

Север

и

Юг:

экономика, социальные отношения, политическая
жизнь.

Проблема

Гражданская

война

рабства;
(1861

-

аболиционизм.
1865):

причины,

участники, итоги. А. Линкольн. Восстановление
Юга. Промышленный рост в конце XIX в.
Экономическое и социально-политическое развитие
стран Европы и США в конце XIX - начале XX вв.
Завершение промышленного переворота. Вторая
промышленная

революция.

Монополистический

Индустриализация.

капитализм.

Технический

прогресс в промышленности и сельском хозяйстве.
Развитие транспорта и средств связи. Миграция из
Старого в Новый Свет. Положение основных
социальных групп. Рабочее движение и профсоюзы.
Образование социалистических партий.

Страны Латинской Америки в XIX - начале XX вв.
Политика

метрополий

владениях.

в

латиноамериканских

Колониальное

общество.

Освободительная борьба: задачи, участники, формы
выступлений. Ф.Д. Туссен-Лувертюр, С. Боливар.
Провозглашение независимых государств. Влияние
США на страны Латинской Америки. Традиционные
отношения; латифундизм. Проблемы модернизации.
Мексиканская революция 1910 - 1917 гг.: участники,
итоги, значение.
Страны

Азии

в Япония. Внутренняя и внешняя политика сегуната

XIX - начале XX Токугава. "Открытие Японии". Реставрация Мэйдзи.
вв.

Введение конституции. Модернизация в экономике и
социальных

отношениях.

Переход

к

политике

завоеваний.
Китай. Империя Цин. "Опиумные войны". Восстание
тайпинов.

"Открытие"

Китая.

Политика

"самоусиления". Восстание "ихэтуаней".
Революция 1911 - 1913 гг. СуньЯтсен.
Османская империя. Традиционные устои и попытки
проведения реформ. Политика Танзимата. Принятие
конституции. Младотурецкая революция 1908 - 1909
гг.
Революция 1905 - 1911 гг. в Иране.
Индия.

Колониальный

режим.

Индийское

национальное движение. Восстание сипаев (1857 1859). Объявление Индии владением британской

короны. Политическое развитие Индии во второй
половине

XIX

в.

Создание

Индийского

национального конгресса. Б. Тилак, М.К. Ганди.
Народы Африки в Завершение

колониального

XIX - начале XX Колониальные
вв.

порядки

общественные

отношения

раздела
и

в

мира.

традиционные
странах

Африки.

Выступления против колонизаторов. Англо-бурская
война.
Развитие культуры Научные открытия и технические изобретения в XIX
в XIX - начале XX - начале XX вв. Революция в физике. Достижения
вв.

естествознания и медицины. Развитие философии,
психологии

и

социологии.

Распространение

образования. Технический прогресс и изменения в
условиях труда и повседневной жизни людей.
Художественная культура XIX - начала XX вв.
Эволюция

стилей

в

литературе,

живописи:

классицизм, романтизм, реализм. Импрессионизм.
Модернизм.

Смена

стилей

в

архитектуре.

Музыкальное и театральное искусство. Рождение
кинематографа.

Деятели

культуры:

жизнь

и

творчество.
Международные

Венская

система

международных

отношений.

отношения в XIX - Внешнеполитические интересы великих держав и
начале XX вв.

политика союзов в Европе. Восточный вопрос.
Колониальные захваты и колониальные империи.
Старые и новые лидеры индустриального мира.

Активизация борьбы за передел мира. Формирование
военно-политических
Первая

Гаагская

блоков

мирная

великих

держав.

конференция

(1899).

Международные конфликты и войны в конце XIX начале XX вв. (испаноамериканская война, русскояпонская война, боснийский кризис). Балканские
войны.
Обобщение.
История

Историческое и культурное наследие XIX в.

России. Проекты

Российская

либеральных

реформ

Александра

I.

Внешние и внутренние факторы. Негласный комитет.

империя в первой Реформы

государственного

управления.

М.М.

половине XIX в.

Сперанский.

Введение.

Внешняя

Александровская

Францией 1805 - 1807 гг. Тильзитский мир. Война со

эпоха:

Швецией

государственный

Финляндии. Война с Турцией и Бухарестский мир

либерализм.

1812 г. Отечественная война 1812 г. - важнейшее

политика
1808

-

России.
1809

Война

гг.

и

России

с

присоединение

событие российской и мировой истории XIX в.
Венский конгресс и его решения. Священный союз.
Возрастание

роли

России

после

победы

над

тенденции

во

Наполеоном и Венского конгресса.
Либеральные

и

охранительные

внутренней политике. Польская конституция 1815 г.
Военные

поселения.

Дворянская

оппозиция

самодержавию. Тайные организации: Союз спасения,
Союз благоденствия, Северное и Южное общества.
Восстание декабристов 14 декабря 1825 г.

Николаевское

Реформаторские и консервативные тенденции в

самодержавие:

политике Николая I. Экономическая политика в

государственный

условиях

консерватизм.

Государственная

политического

консерватизма.

регламентация

общественной

жизни: централизация управления, политическая
полиция,

кодификация

попечительство

об

законов,

образовании.

цензура,

Крестьянский

вопрос. Реформа государственных крестьян П.Д.
Киселева 1837 - 1841 гг. Официальная идеология:
"православие,

самодержавие,

народность".

Формирование профессиональной бюрократии.
Расширение империи: русско-иранская и русскотурецкая

войны.

Россия

и

Западная

Европа:

особенности взаимного восприятия. "Священный
союз". Россия и революции в Европе. Восточный
вопрос. Распад Венской системы. Крымская война.
Героическая оборона Севастополя. Парижский мир
1856 г.
Сословная

структура

российского

общества.

Крепостное хозяйство. Помещик и крестьянин,
конфликты

и

сотрудничество.

Промышленный

переворот и его особенности в России. Начало
железнодорожного
Петербург:

спор

административные,

строительства.
двух

столиц.

торговые

и

Москва
Города

и
как

промышленные

центры. Городское самоуправление.
Общественная жизнь в 1830 - 1850-е гг. Роль
литературы, печати, университетов в формировании

независимого общественного мнения. Общественная
мысль: официальная идеология, славянофилы и
западники, зарождение социалистической мысли.
Складывание теории русского социализма. А.И.
Герцен.

Влияние

немецкой

философии

и

французского социализма на русскую общественную
мысль. Россия и Европа как центральный пункт
общественных дебатов.
Культурное

Национальные корни отечественной культуры и

пространство

западные влияния. Государственная политика в

империи в первой области
половине XIX в.

культуры.

Основные

стили

в

художественной культуре: романтизм, классицизм,
реализм.

Ампир

как

гражданственности.

стиль

империи.

Золотой

век

Культ
русской

литературы. Формирование русской музыкальной
школы. Театр, живопись, архитектура. Развитие
науки

и

Открытие

техники.

Географические

Антарктиды.

экспедиции.

Деятельность

Русского

географического общества. Школы и университеты.
Народная

культура.

Культура

повседневности:

обретение комфорта. Жизнь в городе и в усадьбе.
Российская

культура

как

часть

европейской

и

религий

Российской

культуры.
Народы России в Многообразие
первой
XIX в.

половине империи.

культур

Православная

церковь

и

основные

конфессии (католичество, протестантство, ислам,
иудаизм, буддизм). Конфликты и сотрудничество

между народами. Особенности административного
управления на окраинах империи. Царство Польское.
Польское восстание 1830 - 1831 гг. Присоединение
Грузии и Закавказья. Кавказская война. Движение
Шамиля.
Социальная

и Реформы 1860 - 1870-х гг. - движение к правовому

правовая

государству и гражданскому обществу. Крестьянская

модернизация

реформа 1861 г. и ее последствия. Крестьянская

страны
Александре II.

при община. Земская и городская реформы. Становление
общественного самоуправления. Судебная реформа и
развитие правового сознания. Военные реформы.
Утверждение начал всесословности в правовом строе
страны. Конституционный вопрос.
Многовекторность
Завершение

внешней

Кавказской

политики

войны.

империи.

Присоединение

Средней Азии. Россия и Балканы. Русско-турецкая
война 1877 - 1878 гг. Россия на Дальнем Востоке.
Россия в 1880 - "Народное самодержавие" Александра III. Идеология
1890-х гг.

самобытного развития России. Государственный
национализм. Реформы и "контрреформы". Политика
консервативной
общественной

стабилизации.

Ограничение

самодеятельности.

Местное

самоуправление и самодержавие. Независимость
суда. Права университетов и власть попечителей.
Печать и цензура. Экономическая модернизация
через государственное вмешательство в экономику.
Форсированное

развитие

промышленности.

Финансовая

политика.

Консервация

аграрных

отношений.
Пространство

империи.

Основные

направления

внешнеполитических

сферы

и

интересов.

Упрочение статуса великой державы. Освоение
государственной территории.
Сельское

хозяйство

Пореформенная

и

деревня:

промышленность.

традиции

и

новации.

Общинное землевладение и крестьянское хозяйство.
Взаимозависимость помещичьего и крестьянского
хозяйств. Помещичье "оскудение". Социальные типы
крестьян и помещиков. Дворяне-предприниматели.
Индустриализация и урбанизация. Железные дороги
и

их

роль

в

экономической

и

социальной

модернизации. Миграции сельского населения в
города. Рабочий вопрос и его особенности в России.
Государственные,

общественные

и

частнопредпринимательские способы его решения.
Культурное

Культура и быт народов России во второй половине

пространство

XIX в. Развитие городской культуры. Технический

империи во второй прогресс
половине XIX в.

и

перемены

в

повседневной

жизни.

Развитие транспорта, связи. Рост образования и
распространение грамотности. Появление массовой
печати. Роль печатного слова в формировании
общественного мнения. Народная, элитарная и
массовая культура. Российская культура XIX в. как
часть мировой культуры. Становление национальной

научной школы и ее вклад в мировое научное знание.
Достижения

российской

науки.

Общественная

значимость художественной культуры. Литература,
живопись, музыка, театр.
Архитектура и градостроительство.
Этнокультурный

Основные регионы и народы Российской империи и

облик империи.

их роль в жизни страны. Правовое положение
различных

этносов

национального
народов
движения

и

и

конфессий.

религиозного

Российской
народов

Процессы

возрождения

империи.
России.

у

Национальные
Взаимодействие

национальных культур и народов. Национальная
политика

самодержавия. Укрепление

автономии

Финляндии. Польское восстание 1863 г. Прибалтика.
Еврейский вопрос. Поволжье. Северный Кавказ и
Закавказье. Север, Сибирь, Дальний Восток. Средняя
Азия. Миссии Русской православной церкви и ее
знаменитые миссионеры.
Формирование

Общественная жизнь в 1860 - 1890-х гг. Рост

гражданского

общественной

самодеятельности.

Расширение

общества

и публичной сферы (общественное самоуправление,

основные

печать, образование, суд). Феномен интеллигенции.

направления

Общественные организации. Благотворительность.

общественных

Студенческое движение. Рабочее движение. Женское

движений.

движение.
Идейные

течения

и

общественное

движение.

Влияние позитивизма, дарвинизма, марксизма и

других

направлений

мысли.

европейской

Консервативная

мысль.

общественной
Национализм.

Либерализм и его особенности в России. Русский
социализм. Русский анархизм. Формы политической
оппозиции:
подполье

земское
и

движение,

эмиграция.

революционное

Народничество

и

его

эволюция. Народнические кружки: идеология и
практика.

Большое

общество

пропаганды.

"Хождение в народ". "Земля и воля" и ее раскол.
"Черный передел" и "Народная воля". Политический
терроризм.

Распространение

формирование

марксизма

социал-демократии.

"Освобождение

труда".

"Союз

и

Группа
борьбы

за

освобождение рабочего класса". I съезд РСДРП.
Россия на пороге На пороге нового века: динамика и противоречия
XX в.

развития.

Экономический

рост.

Промышленное

развитие. Новая география экономики. Урбанизация
и облик городов. Отечественный и иностранный
капитал, его роль в индустриализации страны.
Россия - мировой экспортер хлеба. Аграрный вопрос.
Демография, социальная стратификация. Разложение
сословных

структур.

Формирование

новых

социальных страт. Буржуазия. Рабочие: социальная
характеристика и борьба за права. Средние городские
слои. Типы сельского землевладения и хозяйства.
Помещики и крестьяне. Положение женщины в
обществе. Церковь в условиях кризиса имперской

идеологии.

Распространение

светской

этики

и

культуры.
Имперский

центр

политика,

и

регионы.

этнические

Национальная
элиты

и

национальнокультурные движения.
Россия в системе Политика на Дальнем Востоке. Русско-японская
международных

война 1904 - 1905 гг. Оборона Порт-Артура.

отношений.

Цусимское сражение.

Первая российская Николай II и его окружение. Деятельность В.К.
революция 1905 - Плеве
1907

гг.

на

посту

Начало Оппозиционное

министра

либеральное

внутренних
движение.

дел.
"Союз

парламентаризма в освобождения". "Банкетная кампания".
России.

Предпосылки
Формы

Первой

социальных

российской
протестов.

революции.
Деятельность

профессиональных революционеров. Политический
терроризм.
"Кровавое

воскресенье"

9

января

1905

г.

Выступления рабочих, крестьян, средних городских
слоев, солдат и матросов. Всероссийская октябрьская
политическая стачка. Манифест 17 октября 1905 г.
Формирование

многопартийной

системы.

Политические партии, массовые движения и их
лидеры. Неонароднические партии и организации
(социалисты-революционеры).

Социал-демократия:

большевики и меньшевики. Либеральные партии
(кадеты,

октябристы).

Национальные

партии.

Правомонархические партии в борьбе с революцией.

Советы

и

профсоюзы.

Декабрьское

1905

г.

вооруженное восстание в Москве. Особенности
революционных выступлений в 1906 - 1907 гг.
Избирательный

закон

11

декабря

1905

г.

Избирательная кампания в I Государственную думу.
Основные государственные законы 23 апреля 1906 г.
Деятельность I и II Государственной думы: итоги и
уроки.
Общество и власть Уроки революции: политическая стабилизация и
после революции.

социальные

преобразования.

программа

системных

результаты.

Незавершенность

П.А.

реформ,

Столыпин:
масштаб

преобразований

и
и

нарастание социальных противоречий. III и IV
Государственная дума. Идейно-политический спектр.
Общественный и социальный подъем.
Обострение международной обстановки. Блоковая
система и участие в ней России. Россия в преддверии
мировой катастрофы.
"Серебряный век" Новые явления в художественной литературе и
российской

искусстве. Мировоззренческие ценности и стиль

культуры.

жизни. Литература начала XX века. Живопись. "Мир
искусства".

Архитектура.

Скульптура.

Драматический театр: традиции и новаторство.
Музыка. "Русские сезоны" в Париже. Зарождение
российского кинематографа.
Развитие
преодоления

народного
разрыва

просвещения:
между

попытка

образованным

обществом и народом. Открытия российских ученых.
Достижения

гуманитарных

наук.

Формирование

русской философской школы. Вклад России начала
XX в. в мировую культуру.
Обобщающее
повторение

Наш край во второй половине XIX - начале XX вв.
по

курсу.

Планируемые результаты освоения программы по истории на уровне
основного общего образования.
К важнейшим личностным результатам изучения истории относятся:
1)

в

сфере

патриотического

воспитания:

осознание

российской

гражданской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном
обществе, проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры
Российской Федерации, своего края, народов России; ценностное отношение к
достижениям своей Родины - России, к науке, искусству, спорту, технологиям,
боевым подвигам и трудовым достижениям народа; уважение к символам
России, государственным праздникам, историческому и природному наследию
и памятникам, традициям разных народов, проживающих в родной стране;
2) в сфере гражданского воспитания: осмысление исторической традиции
и примеров гражданского служения Отечеству; готовность к выполнению
обязанностей гражданина и реализации его прав; уважение прав, свобод и
законных интересов других людей; активное участие в жизни семьи,
образовательной организации, местного сообщества, родного края, страны;
неприятие любых форм экстремизма, дискриминации; неприятие действий,
наносящих ущерб социальной и природной среде;
3) в духовно-нравственной сфере: представление о традиционных
духовнонравственных ценностях народов России; ориентация на моральные

ценности и нормы современного российского общества в ситуациях
нравственного выбора; готовность оценивать свое поведение и поступки, а
также поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых
норм с учетом осознания последствий поступков; активное неприятие
асоциальных поступков;
4) в понимании ценности научного познания: осмысление значения
истории как знания о развитии человека и общества, о социальном, культурном
и нравственном опыте предшествующих поколений; овладение навыками
познания и оценки событий прошлого с позиций историзма; формирование и
сохранение интереса к истории как важной составляющей современного
общественного сознания;
5) в сфере эстетического воспитания: представление о культурном
многообразии своей страны и мира; осознание важности культуры как
воплощения ценностей общества и средства коммуникации; понимание
ценности отечественного и мирового искусства, роли этнических культурных
традиций и народного творчества; уважение к культуре своего и других
народов;
6) в формировании ценностного отношения к жизни и здоровью:
осознание ценности жизни и необходимости ее сохранения (в том числе - на
основе примеров из истории); представление об идеалах гармоничного
физического и духовного развития человека в исторических обществах (в
античном мире, эпоху Возрождения) и в современную эпоху;
7) в сфере трудового воспитания: понимание на основе знания истории
значения трудовой деятельности людей как источника развития человека и
общества; представление о разнообразии существовавших в прошлом и
современных

профессий;

уважение

к

труду

и

результатам

трудовой

деятельности человека; определение сферы профессионально-ориентированных
интересов, построение индивидуальной траектории образования и жизненных

планов;
8) в сфере экологического воспитания: осмысление исторического опыта
взаимодействия людей с природной средой; осознание глобального характера
экологических
окружающей

проблем
среды;

современного

активное

мира

неприятие

и

необходимости

действий,

защиты

приносящих

вред

окружающей среде; готовность к участию в практической деятельности
экологической направленности;
9) в сфере адаптации к меняющимся условиям социальной и природной
среды: представления об изменениях природной и социальной среды в истории,
об опыте адаптации людей к новым жизненным условиям, о значении
совместной деятельности для конструктивного ответа на природные и
социальные вызовы.
В результате изучения истории на уровне основного общего образования
у обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные
действия, коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные
универсальные учебные действия, совместная деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
систематизировать и обобщать исторические факты (в форме таблиц,
схем);
выявлять характерные признаки исторических явлений;
раскрывать причинно-следственные связи событий;
сравнивать события, ситуации, выявляя общие черты и различия;
формулировать и обосновывать выводы.
У

обучающегося

будут

сформированы

следующие

базовые

исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных
действий:
определять познавательную задачу;

намечать путь ее решения и осуществлять подбор исторического
материала, объекта;
систематизировать и анализировать исторические факты, осуществлять
реконструкцию исторических событий; соотносить полученный результат с
имеющимся знанием;
определять новизну и обоснованность полученного результата;
представлять результаты своей деятельности в различных формах
(сообщение, эссе, презентация, реферат, учебный проект и другие).
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных действий:
осуществлять анализ учебной и внеучебной исторической информации
(учебник, тексты исторических источников, научно-популярная литература,
интернет-ресурсы и другие) - извлекать информацию из источника;
различать виды источников исторической информации;
высказывать суждение о достоверности и значении информации
источника (по критериям, предложенным учителем или сформулированным
самостоятельно).
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как
часть коммуникативных универсальных учебных действий:
представлять особенности взаимодействия людей в исторических
обществах и современном мире;
участвовать в обсуждении событий и личностей прошлого, раскрывать
различие и сходство высказываемых оценок; выражать и аргументировать свою
точку зрения в устном высказывании, письменном тексте;
публично представлять результаты выполненного исследования, проекта;
осваивать и применять правила межкультурного взаимодействия в школе и
социальном окружении.
У обучающегося будут сформированы следующие умения в части

регулятивных универсальных учебных действий:
владеть приемами самоорганизации своей учебной и общественной
работы (выявление проблемы, требующей решения; составление плана
действий и определение способа решения);
владеть

приемами

самоконтроля

-

осуществление

самоконтроля,

рефлексии и самооценки полученных результатов;
вносить коррективы в свою работу с учетом установленных ошибок,
возникших трудностей;
выявлять на примерах исторических ситуаций роль эмоций в отношениях
между людьми;
ставить себя на место другого человека, понимать мотивы действий
другого (в исторических ситуациях и окружающей действительности);
регулировать способ выражения своих эмоций с учетом позиций и
мнений других участников общения.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
осознавать на основе исторических примеров значение совместной
работы как эффективного средства достижения поставленных целей;
планировать и осуществлять совместную работу, коллективные учебные
проекты по истории, в том числе - на региональном материале;
определять свое участие в общей работе и координировать свои действия
с другими членами команды.
Предметные результаты освоения программы по истории на уровне
основного общего образования должны обеспечивать:
1) умение определять последовательность событий, явлений, процессов;
соотносить события истории разных стран и народов с историческими
периодами, событиями региональной и мировой истории, события истории
родного края и истории России, определять современников исторических

событий, явлений, процессов;
2) умение выявлять особенности развития культуры, быта и нравов
народов в различные исторические эпохи;
3) овладение историческими понятиями и их использование для решения
учебных и практических задач;
4) умение рассказывать на основе самостоятельно составленного плана об
исторических событиях, явлениях, процессах истории родного края, истории
России и мировой истории и их участниках, демонстрируя понимание
исторических явлений, процессов и знание необходимых фактов, дат,
исторических понятий;
5) умение выявлять существенные черты и характерные признаки
исторических событий, явлений, процессов;
6) умение устанавливать причинно-следственные, пространственные,
временные связи исторических событий, явлений, процессов изучаемого
периода, их взаимосвязь (при наличии) с важнейшими событиями XX - начала
XXI в. (Февральская и Октябрьская революции 1917 г., Великая Отечественная
война, распад СССР, сложные 1990-е гг., возрождение страны с 2000-х гг.,
воссоединение Крыма с Россией в 2014 г. и другие значимые события);
характеризовать итоги и историческое значение событий;
7) умение сравнивать исторические события, явления, процессы в
различные исторические эпохи;
8) умение определять и аргументировать собственную или предложенную
точку зрения с опорой на фактический материал, в том числе используя
источники разных типов;
9)

умение

различать

основные

типы

исторических

источников:

письменные, вещественные, аудиовизуальные;
10) умение находить и критически анализировать для решения
познавательной задачи исторические источники разных типов (в том числе по

истории родного края), оценивать их полноту и достоверность, соотносить с
историческим периодом; соотносить извлеченную информацию с информацией
из других источников при изучении исторических событий, явлений,
процессов; привлекать контекстную информацию при работе с историческими
источниками;
11) умение читать и анализировать историческую карту (схему);
характеризовать на основе исторической карты (схемы) исторические события,
явления,

процессы;

сопоставлять

информацию,

представленную

на

исторической карте (схеме), с информацией из других источников;
12)

умение

анализировать

текстовые,

визуальные

источники

исторической информации, представлять историческую информацию в виде
таблиц, схем, диаграмм;
13) умение осуществлять с соблюдением правил информационной
безопасности поиск исторической информации в справочной литературе, сети
"Интернет" для решения познавательных задач, оценивать полноту и
верифицированность информации;
14) приобретение опыта взаимодействия с людьми другой культуры,
национальной и религиозной принадлежности на основе национальных
ценностей

современного

российского

общества:

гуманистических

и

демократических ценностей, идеи мира и взаимопонимания между народами,
людьми разных культур, уважения к историческому наследию народов России.
189.8.4. Положения ФГОС ООО развернуты и структурированы в
программе по истории в виде планируемых результатов, относящихся к
ключевым

компонентам познавательной

деятельности

школьников при

изучении истории, от работы с хронологией и историческими фактами до
применения знаний в общении, социальной практике.
Предметные результаты изучения истории включают:
1) целостные представления об историческом пути человечества, разных

народов и государств; о преемственности исторических эпох; о месте и роли
России в мировой истории;
2) базовые знания об основных этапах и ключевых событиях
отечественной и всемирной истории;
3) способность применять понятийный аппарат исторического знания и
приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и
явлений прошлого и современности;
4) умение работать с основными видами современных источников
исторической информации (учебник, научно-популярная литература, ресурсы
сети Интернет другие), оценивая их информационные особенности и
достоверность с применением метапредметного подхода;
5) умение работать историческими (аутентичными) письменными,
изобразительными и вещественными источниками - извлекать, анализировать,
систематизировать и интерпретировать содержащуюся в них информацию,
определять информационную ценность и значимость источника;
6) способность рассказывать об исторических событиях, явлениях,
процессах истории родного края, истории России и мировой истории и их
участниках на основе самостоятельно составленного плана либо под
руководством педагога, демонстрируя понимание исторических явлений,
процессов и знание необходимых фактов, дат, исторических понятий;
7) владение приемами оценки значения исторических событий и
деятельности исторических личностей в отечественной и всемирной истории;
8)

способность

применять

исторические

знания

в

школьном

и

внешкольном общении как основу диалога в поликультурной среде,
взаимодействовать с людьми другой культуры, национальной и религиозной
принадлежности на основе ценностей современного российского общества;
9) осознание необходимости сохранения исторических и культурных
памятников своей страны и мира;

10) умение устанавливать взаимосвязи событий, явлений, процессов
прошлого с важнейшими событиями XX - начала XXI в.
Достижение предметных результатов может быть обеспечено в том числе
введением отдельного учебного модуля "Введение в Новейшую историю
России", в соответствии с ООП ООО, предваряющего систематическое
изучение отечественной истории XX - XXI вв. в 10 - 11 классах. Изучение
данного модуля призвано сформировать базу для овладения знаниями об
основных этапах и ключевых событиях истории России Новейшего времени
(Российская революция 1917 - 1922 гг., Великая Отечественная война 1941 1945 гг., распад СССР, возрождение страны с 2000-х гг., воссоединение Крыма
с Россией в 2014 г. и другие значимые события).
Предметные результаты изучения истории носят комплексный характер, в
них органично сочетаются познавательно-исторические, мировоззренческие и
метапредметные компоненты.
Предметные результаты изучения истории проявляются в освоенных
учащимися знаниях и видах деятельности. Они представлены в следующих
основных группах:
1) знание хронологии, работа с хронологией: указывать хронологические
рамки

и

периоды

ключевых

процессов,

даты

важнейших

событий

отечественной и всеобщей истории, соотносить год с веком, устанавливать
последовательность и длительность исторических событий, используя "ленту
времени";
2) знание исторических фактов, работа с фактами: характеризовать место,
обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;
группировать (классифицировать) факты по различным признакам, используя
алгоритм учебных действий;
3) работа с исторической картой (картами, размещенными в учебниках,
атласах, на электронных носителях и других): читать историческую карту с

опорой на легенду, находить и показывать на исторической карте территории
государств, маршруты передвижений значительных групп людей, места
значительных событий и другие;
4) работа с историческими источниками (фрагментами аутентичных
источников): проводить поиск необходимой информации в одном или
нескольких источниках (материальных, письменных, визуальных и другие),
сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия,
высказывать суждение об информационной (художественной) ценности
источника;
5) описание (реконструкция): рассказывать (устно или письменно) об
исторических событиях, их участниках; характеризовать условия и образ
жизни, занятия людей в различные исторические эпохи, составлять описание
исторических объектов, памятников на основе текста и иллюстраций учебника,
дополнительной литературы, макетов и другое, используя предварительно
составленный план и (или) ключевые слова;
6) анализ, объяснение: различать факт (событие) и его описание (факт
источника, факт историка), соотносить единичные исторические факты и
общие явления; называть характерные, существенные признаки исторических
событий и явлений; раскрывать смысл, значение важнейших исторических
понятий; сравнивать исторические события, явления, определять в них общее и
различия; излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий;
7) работа с версиями, оценками: приводить оценки исторических событий
и личностей, изложенные в учебной литературе, объяснять, какие факты,
аргументы лежат в основе отдельных точек зрения; определять и объяснять
(аргументировать) свое отношение и оценку наиболее значительных событий и
личностей в истории; составлять характеристику исторической личности (по
предложенному или самостоятельно составленному плану);
8)

применение

исторических

знаний

и

умений:

опираться

на

исторические знания при выяснении причин и сущности, а также оценке
современных событий, использовать знания об истории и культуре своего и
других народов в общении в школе и внешкольной жизни, как основу диалога в
поликультурной среде, способствовать сохранению памятников истории и
культуры.
Приведенный перечень предметных результатов по истории служит
ориентиром для планирования и организации познавательной деятельности
обучающихся с ТНР при изучении истории (в том числе - разработки системы
познавательных задач), при измерении и оценке достигнутых обучающимися
результатов.
Предметные результаты изучения истории в 5 - 9 классах представлены в
виде общего перечня для курсов отечественной и всеобщей истории, что
должно способствовать углублению содержательных связей двух курсов,
выстраиванию

единой

линии

развития

познавательной

деятельности

обучающихся. Названные ниже результаты формируются в работе с
комплексом учебных пособий - учебниками, настенными и электронными
картами и атласами, хрестоматиями и другими.
Предметные результаты изучения истории в 5 классе.
Знание хронологии, работа с хронологией:
объяснять смысл основных хронологических понятий (век, тысячелетие,
до нашей эры, наша эра);
называть даты важнейших событий истории Древнего мира; по дате
устанавливать

принадлежность

события

к

веку,

тысячелетию

(с

использованием "ленты времени");
определять с помощью педагога длительность исторических процессов,
последовательность событий, явлений, процессов истории Древнего мира,
вести счет лет до нашей эры и нашей эры, соотносить после предварительного
анализа изученные исторические события, явления, процессы с историческими

периодами, синхронизировать события, явления, процессы истории разных
стран и народов, определять современников исторических событий (явлений,
процессов).
Знание исторических фактов, работа с фактами:
указывать (называть) место, обстоятельства, участников, результаты
важнейших событий истории Древнего мира;
группировать, систематизировать факты по заданному признаку.
Работа с исторической картой:
находить и показывать на исторической карте природные и исторические
объекты (расселение человеческих общностей в эпоху первобытности и
Древнего мира, территории древнейших цивилизаций и государств, места
важнейших исторических событий), используя легенду карты;
устанавливать на основе картографических сведений связь между
условиями среды обитания людей и их занятиями.
Работа с историческими источниками:
называть

и

различать

основные

типы

исторических

источников

(письменные, визуальные, вещественные), приводить примеры (самостоятельно
и (или) с помощью учителя или других участников образовательных
отношений) источников разных типов;
различать памятники культуры изучаемой эпохи и источники, созданные
в последующие эпохи, приводить примеры;
извлекать из письменного источника исторические факты (имена,
названия событий, даты и другое); находить в визуальных памятниках
изучаемой эпохи ключевые знаки, символы; раскрывать смысл (главную идею)
высказывания, изображения.
Историческое описание (реконструкция):
характеризовать условия жизни людей в древности;
рассказывать (с опорой на алгоритм или иные визуальные опоры) о

значительных событиях древней истории, их участниках;
рассказывать (с опорой на алгоритм или иные визуальные опоры) об
исторических личностях Древнего мира (ключевых моментах их биографии,
роли в исторических событиях);
давать (с опорой на алгоритм или иные визуальные опоры) краткое
описание

памятников

культуры

эпохи

первобытности

и

древнейших

цивилизаций.
Анализ, объяснение исторических событий, явлений:
раскрывать (с опорой на алгоритм или иные визуальные опоры)
существенные черты: а) государственного устройства древних обществ; б)
положения основных групп населения; в) религиозных верований людей в
древности;
сравнивать (с опорой на алгоритм или иные визуальные опоры)
исторические явления, определять их общие черты;
иллюстрировать общие явления, черты конкретными примерами;
объяснять (самостоятельно и (или) с помощью учителя и (или) других
участников образовательных отношений) причины и следствия важнейших
событий древней истории.
Рассмотрение исторических версий и оценок, определение своего
отношения к наиболее значимым событиям и личностям прошлого:
излагать (с опорой на алгоритм или иные визуальные опоры) оценки
наиболее значительных событий и личностей древней истории, приводимые в
учебной литературе;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам
людей прошлого, к памятникам культуры.
Применение исторических знаний:
раскрывать

значение

памятников

древней

необходимость сохранения их в современном мире;

истории

и

культуры,

выполнять учебные проекты по истории Первобытности и Древнего мира
(в том числе с привлечением регионального материала), оформлять полученные
результаты в форме сообщения, альбома, презентации.
Предметные результаты изучения истории в 6 классе.
Знание хронологии, работа с хронологией:
называть даты важнейших событий Средневековья, определять их
принадлежность к веку, историческому периоду;
называть этапы отечественной и всеобщей истории Средних веков, их
хронологические рамки (периоды Средневековья, этапы становления и
развития Русского государства);
устанавливать длительность и синхронность событий истории Руси и
всеобщей истории.
Знание исторических фактов, работа с фактами:
указывать (называть) место, обстоятельства, участников, результаты
важнейших событий отечественной и всеобщей истории эпохи Средневековья;
группировать,

систематизировать

факты

по

заданному

признаку

(составление систематических таблиц).
Работа с исторической картой:
находить и показывать на карте исторические объекты, используя легенду
карты; давать словесное описание их местоположения;
извлекать из карты информацию о территории, экономических и
культурных центрах Руси и других государств в Средние века, о направлениях
крупнейших передвижений людей - походов, завоеваний, колонизаций, о
ключевых событиях средневековой истории.
Работа с историческими источниками:
различать основные виды письменных источников Средневековья
(летописи, хроники, законодательные акты, духовная литература, источники
личного происхождения);

характеризовать авторство, время, место создания источника;
выделять в тексте письменного источника исторические описания (хода
событий, действий людей) и объяснения (причин, сущности, последствий
исторических событий);
находить в визуальном источнике и вещественном памятнике ключевые
символы, образы;
характеризовать

позицию

автора

письменного

и

визуального

исторического источника.
Историческое описание (реконструкция):
рассказывать о ключевых событиях отечественной и всеобщей истории в
эпоху Средневековья, их участниках;
составлять краткую характеристику (исторический портрет) известных
деятелей отечественной и всеобщей истории средневековой эпохи (известные
биографические сведения, личные качества, основные деяния);
рассказывать

об

образе

жизни

различных

групп

населения

в

средневековых обществах на Руси и в других странах;
представлять описание памятников материальной и художественной
культуры изучаемой эпохи.
Анализ, объяснение исторических событий, явлений:
раскрывать (с опорой на алгоритм или иные визуальные опоры)
существенные

черты:

а)

экономических

и

социальных

отношений

и

политического строя на Руси и в других государствах; б) ценностей,
господствовавших в средневековых обществах, представлений средневекового
человека о мире;
объяснять смысл ключевых понятий, относящихся к данной эпохе
отечественной и всеобщей истории, конкретизировать их на примерах
исторических событий, ситуаций;
объяснять (самостоятельно и (или) с помощью учителя и (или) других

участников образовательных отношений) причины и следствия важнейших
событий отечественной и всеобщей истории эпохи Средневековья: а) находить
в учебнике и излагать суждения о причинах и следствиях исторических
событий;

б)

соотносить

объяснение

причин

и

следствий

событий,

представленное в нескольких текстах;
проводить синхронизацию и сопоставление однотипных событий и
процессов отечественной и всеобщей истории (по предложенному плану),
выделять черты сходства и различия.
Рассмотрение исторических версий и оценок, определение своего
отношения к наиболее значимым событиям и личностям прошлого:
излагать оценки событий и личностей эпохи Средневековья, приводимые
в учебной и научно-популярной литературе, объяснять, на каких фактах они
основаны;
высказывать отношение к поступкам и качествам людей средневековой
эпохи с учетом исторического контекста и восприятия современного человека.
Применение исторических знаний:
объяснять значение памятников истории и культуры Руси и других стран
эпохи Средневековья, необходимость сохранения их в современном мире;
выполнять учебные проекты по истории Средних веков (в том числе на
региональном материале).
Предметные результаты изучения истории в 7 классе.
Знание хронологии, работа с хронологией:
называть этапы отечественной и всеобщей истории Нового времени, их
хронологические рамки;
локализовать во времени ключевые события отечественной и всеобщей
истории XVI - XVII вв.; определять их принадлежность к части века (половина,
треть, четверть);
устанавливать синхронность событий отечественной и всеобщей истории

XVI - XVII вв.
Знание исторических фактов, работа с фактами:
указывать (называть) место, обстоятельства, участников, результаты
важнейших событий отечественной и всеобщей истории XVI - XVII вв.;
группировать,

систематизировать

факты

по

заданному

признаку

(группировка событий по их принадлежности к историческим процессам,
составление таблиц, схем).
Работа с исторической картой:
использовать историческую карту как источник информации о границах
России и других государств, важнейших исторических событиях и процессах
отечественной и всеобщей истории XVI - XVII вв.;
устанавливать на основе карты связи между географическим положением
страны и особенностями ее экономического, социального и политического
развития.
Работа с историческими источниками:
различать виды письменных исторических источников (официальные,
личные, литературные и другие);
характеризовать (самостоятельно или с помощью учителя или других
участников образовательных отношений) обстоятельства и цель создания
источника, раскрывать его информационную ценность;
проводить

поиск

информации

в

тексте

письменного

источника,

визуальных и вещественных памятниках эпохи;
сопоставлять и систематизировать (самостоятельно или с помощью
учителя или других участников образовательных отношений) информацию из
нескольких однотипных источников.
Историческое описание (реконструкция):
рассказывать (с опорой на алгоритм или иные визуальные опоры) о
ключевых событиях отечественной и всеобщей истории XVI - XVII вв., их

участниках;
составлять (с опорой на алгоритм или иные визуальные опоры) краткую
характеристику известных персоналий отечественной и всеобщей истории XVI
- XVII вв. (ключевые факты биографии, личные качества, деятельность);
рассказывать (с опорой на алгоритм или иные визуальные опоры) об
образе жизни различных групп населения в России и других странах в раннее
Новое время;
представлять описание (с опорой на алгоритм или иные визуальные
опоры) памятников материальной и художественной культуры изучаемой
эпохи.
Анализ, объяснение исторических событий, явлений:
раскрывать (с опорой на алгоритм или иные визуальные опоры)
существенные черты: а) экономического, социального и политического
развития России и других стран в XVI - XVII вв.; б) европейской реформации;
в) новых веяний в духовной жизни общества, культуре; г) революций XVI XVII вв. в европейских странах;
объяснять смысл ключевых понятий, относящихся к данной эпохе
отечественной и всеобщей истории, конкретизировать их на примерах
исторических событий, ситуаций;
объяснять (самостоятельно и (или) с помощью учителя и (или) других
участников образовательных отношений) причины и следствия важнейших
событий отечественной и всеобщей истории XVI - XVII вв.: а) выявлять в
историческом тексте и излагать суждения о причинах и следствиях событий; б)
систематизировать объяснение причин и следствий событий, представленное в
нескольких текстах;
проводить (с опорой на алгоритм или иные визуальные опоры)
сопоставление однотипных событий и процессов отечественной и всеобщей
истории: а) раскрывать повторяющиеся черты исторических ситуаций; б)

выделять черты сходства и различия.
Рассмотрение исторических версий и оценок, определение своего
отношения к наиболее значимым событиям и личностям прошлого:
излагать альтернативные оценки событий и личностей отечественной и
всеобщей истории XVI - XVII вв., представленные в учебной литературе;
объяснять, на чем основываются отдельные мнения (самостоятельно и (или) с
помощью учителя и (или) других участников образовательных отношений);
выражать отношение к деятельности исторических личностей XVI - XVII
вв. с учетом обстоятельств изучаемой эпохи и в современной шкале ценностей.
Применение исторических знаний:
раскрывать на примере перехода от средневекового общества к обществу
Нового времени, как меняются со сменой исторических эпох представления
людей о мире, системы общественных ценностей;
объяснять значение памятников истории и культуры России и других
стран XVI - XVII вв. для времени, когда они появились, и для современного
общества;
выполнять учебные проекты по отечественной и всеобщей истории XVI XVII вв. (в том числе на региональном материале).
Предметные результаты изучения истории в 8 классе.
Знание хронологии, работа с хронологией:
называть даты важнейших событий отечественной и всеобщей истории
XVIII в.; определять их принадлежность к историческому периоду, этапу;
устанавливать синхронность событий отечественной и всеобщей истории
XVIII в.
Знание исторических фактов, работа с фактами:
указывать (называть) место, обстоятельства, участников, результаты
важнейших событий отечественной и всеобщей истории XVIII в.;
группировать, систематизировать факты по заданному признаку (по

принадлежности

к

историческим

процессам

и

другое);

составлять

систематические таблицы, схемы.
Работа с исторической картой:
выявлять и показывать на карте изменения, произошедшие в результате
значительных социально-экономических и политических событий и процессов
отечественной и всеобщей истории XVIII в.
Работа с историческими источниками:
различать
публицистические

источники

официального

произведения

-

и

личного

называть

их

происхождения,
основные

виды,

информационные особенности (самостоятельно и (или) с помощью учителя и
(или) других участников образовательных отношений);
объяснять (самостоятельно и (или) с помощью учителя и (или) других
участников образовательных отношений) назначение исторического источника,
раскрывать его информационную ценность;
извлекать, сопоставлять и систематизировать информацию о событиях
отечественной и всеобщей истории XVIII в. из взаимодополняющих
письменных, визуальных и вещественных источников.
Историческое описание (реконструкция):
рассказывать (с опорой на алгоритм или иные визуальные опоры) о
ключевых событиях отечественной и всеобщей истории XVIII в., их
участниках;
составлять характеристику (исторический портрет) известных деятелей
отечественной и всеобщей истории XVIII в. на основе информации учебника и
дополнительных материалов;
составлять (с опорой на алгоритм или иные визуальные опоры) описание
образа жизни различных групп населения в России и других странах в XVIII в.;
представлять описание (с опорой на алгоритм или иные визуальные
опоры) памятников материальной и художественной культуры изучаемой эпохи

(в виде сообщения, аннотации).
Анализ, объяснение исторических событий, явлений:
раскрывать (с опорой на алгоритм или иные визуальные опоры)
существенные черты: а) экономического, социального и политического
развития России и других стран в XVIII в.; б) изменений, происшедших в XVIII
в. в разных сферах жизни российского общества; в) промышленного переворота
в европейских странах; г) абсолютизма как формы правления; д) идеологии
Просвещения; е) революций XVIII в.; ж) внешней политики Российской
империи в системе международных отношений рассматриваемого периода;
объяснять смысл ключевых понятий, относящихся к данной эпохе
отечественной и всеобщей истории, конкретизировать их на примерах
исторических событий, ситуаций;
объяснять (самостоятельно и (или) с помощью учителя и (или) других
участников образовательных отношений) причины и следствия важнейших
событий отечественной и всеобщей истории XVIII в.: а) выявлять в
историческом тексте суждения о причинах и следствиях событий; б)
систематизировать объяснение причин и следствий событий, представленное в
нескольких текстах;
проводить сопоставление (с опорой на алгоритм или иные визуальные
опоры) однотипных событий и процессов отечественной и всеобщей истории
XVIII в.: а) раскрывать повторяющиеся черты исторических ситуаций; б)
выделять черты сходства и различия.
Рассмотрение исторических версий и оценок, определение своего
отношения к наиболее значимым событиям и личностям прошлого:
анализировать сопоставление (с опорой на алгоритм или иные
визуальные

опоры)

высказывания

историков

по

спорным

вопросам

отечественной и всеобщей истории XVIII в. (самостоятельно и (или) с
помощью учителя и (или) других участников образовательных отношений

выявлять обсуждаемую проблему, мнение автора, приводимые аргументы,
оценивать степень их убедительности);
самостоятельно и (или) с помощью учителя и (или) других участников
образовательных отношений различать в описаниях событий и личностей XVIII
в. ценностные категории, значимые для данной эпохи (в том числе для разных
социальных слоев), выражать свое отношение к ним.
Применение исторических знаний:
с опорой на алгоритм или иные визуальные опоры раскрывать
(объяснять), как сочетались в памятниках культуры России XVIII в.
европейские влияния и национальные традиции, показывать на примерах;
выполнять учебные проекты по отечественной и всеобщей истории XVIII
в. (в том числе на региональном материале).
Предметные результаты изучения истории в 9 классе.
Знание хронологии, работа с хронологией:
называть даты (хронологические границы) важнейших событий и
процессов отечественной истории первой половины XIX века и всеобщей
истории XIX - начала XX в.; выделять этапы (периоды) в развитии ключевых
событий и процессов;
выявлять синхронность и асинхронность исторических процессов
отечественной и всеобщей истории изучаемого периода;
определять последовательность событий отечественной и всеобщей
истории изучаемого периода на основе анализа причинно-следственных связей.
Знание исторических фактов, работа с фактами:
характеризовать

место,

обстоятельства,

участников,

результаты

важнейших событий отечественной и всеобщей истории изучаемого периода;
группировать,

систематизировать

факты

по

заданному

или

самостоятельно определяемому признаку (хронологии, принадлежности к
историческим процессам, типологическим основаниям и другое);

составлять с помощью педагога или по образцу систематические
таблицы.
Работа с исторической картой:
выявлять и показывать на карте изменения, произошедшие в результате
значительных социально-экономических и политических событий и процессов
отечественной и всеобщей истории изучаемого периода;
определять на основе карты влияние географического фактора на
развитие различных сфер жизни страны (группы стран).
Работа с историческими источниками:
извлекать, сопоставлять и систематизировать информацию о событиях
отечественной и всеобщей истории изучаемого периода из разных письменных,
визуальных и вещественных источников;
различать в тексте письменных источников факты и интерпретации
событий прошлого.
Историческое описание (реконструкция):
представлять рассказ (с опорой на алгоритм или иные визуальные опоры)
о ключевых событиях отечественной и всеобщей истории изучаемого периода с
использованием визуальных материалов (устно и (или) устно-дактильно,
письменно в форме короткого эссе, презентации);
составлять характеристику (с опорой на алгоритм или иные визуальные
опоры) исторических личностей изучаемого периода с описанием и оценкой их
деятельности (сообщение, презентация, эссе);
составлять (с опорой на алгоритм или иные визуальные опоры) описание
образа жизни различных групп населения в России изучаемого периода и
других странах в XIX - начале XX в., показывая изменения, происшедшие в
течение рассматриваемого периода;
представлять (с опорой на алгоритм или иные визуальные опоры)
описание памятников материальной и художественной культуры изучаемой

эпохи, их назначения, использованных при их создании технических и
художественных приемов и другое.
Анализ, объяснение исторических событий, явлений:
раскрывать (с использованием визуальных опор) существенные черты: а)
экономического, социального и политического развития России и других стран
в изучаемый период; б) процессов модернизации в мире и России; в)
масштабных социальных движений и революций в рассматриваемый период; г)
международных отношений рассматриваемого периода и участия в них России;
объяснять и (или) выяснять с использованием словаря смысл ключевых
понятий, относящихся к данной эпохе отечественной и всеобщей истории;
соотносить общие понятия и факты;
самостоятельно или с помощью учителя или других участников
образовательных отношений объяснять причины и следствия важнейших
событий отечественной и всеобщей истории изучаемого периода: а) выявлять в
историческом тексте суждения о причинах и следствиях событий; б)
систематизировать объяснение причин и следствий событий, представленное в
нескольких

текстах;

в)

определять

и

объяснять

свое

отношение

к

существующим трактовкам причин и следствий исторических событий;
самостоятельно или с помощью учителя или других участников
образовательных отношений проводить сопоставление однотипных событий и
процессов

изучаемого

периода:

а)

указывать

повторяющиеся

черты

исторических ситуаций; б) выделять черты сходства и различия; в) раскрывать,
чем объяснялось своеобразие ситуаций в России, других странах.
Рассмотрение исторических версий и оценок, определение своего
отношения к наиболее значимым событиям и личностям прошлого;
объяснять высказывания историков по вопросам отечественной и
всеобщей истории изучаемого периода;
объяснять,

какими

ценностями

руководствовались

люди

в

рассматриваемую эпоху (на примерах конкретных ситуаций, персоналий),
выражать свое отношение к ним.
Применение исторических знаний:
распознавать в окружающей среде, в том числе в родном городе, регионе
памятники

материальной

и

художественной

культуры

изучаемого

исторического периода, объяснять, в чем заключалось их значение для времени
их создания и для современного общества;
выполнять учебные проекты по отечественной и всеобщей истории (в том
числе на региональном материале);
объяснять, в чем состоит наследие истории изучаемого периода для
России, других стран мира, высказывать и аргументировать свое отношение к
культурному наследию в общественных обсуждениях.

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№ п/п

Тема урока

Всего

1

Что изучает история.

1

2

Историческая хронология. Историческая карта

1

3

Происхождение, расселение и эволюция древнейшего человека.
Появление человека разумного

1

4

Древнейшие земледельцы и скотоводы

1

5

От первобытности к цивилизации

1

6
7

Урок повторения, обобщения и контроля по теме «История Древнего
мира»
Природа Египта и ее влияние на условия жизни и занятия древних
египтян

Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863f8d54

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863f8f2a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863f9380
https://m.edsoo.ru/863f9740

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863f9c68

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fa050

1
1

8

Возникновение государственной власти.

1

9

Управление государством (фараон, вельможи, чиновники)

1

10

Условия жизни, положение и повинности населения

1

11

Отношения Египта с соседними народами

1

12

Религиозные верования египтян

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fa244

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fa6ea

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863faa50

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fabea

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fadfc

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/863fb130

13

Познания древних египтян

1

14

Природные условия Месопотамии (Междуречья) и их влияние на
занятия населения.

1

15

Древний Вавилон.

1

16

Ассирия.

1

17

Нововавилонское царство.

1

18

Финикия.

1

19

Палестина и ее население. Возникновение Израильского государства.

1

20

Завоевания персов.

1

21

Государственное устройство Персидской державы.

1

22

Древняя Индия.

1

23

Религиозные верования и культура древних индийцев.

1

24

Древний Китай.Правление династии Хань

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fb324

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fb540

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fb748

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fbac2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fbdd8

Библиотека
ЦОКhttps://m.edsoo.ru/863fbfcc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fc26a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fc4c2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fc6ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fc8dc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fcaf8

Библиотека ЦОК

25
26
27

Религиозно-философские учения, наука и изобретения древних
китайцев.
Урок повторения, обобщения и контроля по теме «Древний Восток»
Природные условия Древней Греции и их влияние на занятия

1
1
1

https://m.edsoo.ru/863fce2c
https://m.edsoo.ru/863fd07a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fd336

Библиотека ЦОК

населения.

https://m.edsoo.ru/863fd5c0

28

Древнейшие государства Греции.

1

29

Троянская война.

1

30

Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея»

1

31

Подъем хозяйственной жизни греческих полисов после «темных
веков»

1

32

Образование городов-государств.

1

33

Великая греческая колонизация

1

34

Афины: утверждение демократии

1

35

Спарта: основные группы населения, общественное устройство

1

36

Греко-персидские войны

1

37

Крупные сражения греко-персидских войн и их итоги

1

38

Расцвет Афинского государства

1

39

Хозяйственная жизнь в древнегреческом обществе

1

40

Пелопоннесская война

1

41

Религия древних греков

1

42

Образование и наука в Древней Греции

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fd836

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640a31a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640a770

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640a91e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640aae0

Библиотека
ЦОКhttps://m.edsoo.ru/8640ac84
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640ae32

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640afcc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640b1ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640b382

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640b508

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640b67a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640b7f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640b990

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/8640bb16

43

Искусство и досуг в Древней Греции

1

44

Возвышение Македонии. Александр Македонский и его завоевания на
Востоке

1

45

Эллинистические государства Востока

1

46

Урок повторения, обобщения и контроля по теме «Древняя Греция.
Эллинизм»

1

47

Природа и население Апеннинского полуострова в древности

1

48

Республика римских граждан

1

49

Верования древних римлян

1

50

Войны Рима с Карфагеном

1

51

Ганнибал; битва при Каннах

1

52

Установление господства Рима в Средиземноморье. Римские
провинции

1

53

Социально-экономическое развитие поздней Римской республики

1

54

Реформы Гракхов: проекты реформ, мероприятия, итоги

1

55

Гражданская война и установление диктатуры Суллы

1

56

Гай Юлий Цезарь: путь к власти, диктатура

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640bcf6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640be72
https://m.edsoo.ru/8640c002

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640c1c4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886460aa

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886465e6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886469b0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88646848

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88646adc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88646c1c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88646d5c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88646e7e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88646faa

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886470f4

57

Борьба между наследниками Цезаря

1

58

Установление императорской власти / Всероссийская проверочная
работа

1

59

Императоры Рима: завоеватели и правители

1

60

Римская империя: территория, управление

1

61

Возникновение и распространение христианства

1

62

Император Константин I, перенос столицы в Константинополь

1

63

Начало Великого переселения народов. Рим и варвары

1

64

Римская литература, золотой век поэзии

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886472a2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886473ba

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886474dc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88647608

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88647716

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88647838

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864795a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88647a86

Библиотека ЦОК
65

Развитие наук и искусства в Древнем Риме

1

66

Урок повторения, обобщения и контроля по теме «Древний Рим»

1

67

Историческое и культурное наследие цивилизаций Древнего мира

1

68
Историческое и культурное наследие цивилизаций Древнего мира
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

1
68

https://m.edsoo.ru/88647c2a
https://m.edsoo.ru/88647d4c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88647e78

6 КЛАСС

№ п/п

1
2

Тема урока

Средние века: понятие, хронологические рамки и периодизация
Средневековья
Падение Западной Римской империи и возникновение варварских
королевств

Всего

1
1

3

Франкское государство в VIII—IX вв.

1

4

Государства Западной Европы, Британия и Ирландия в раннее
Средневековье

1

5

Ранние славянские государства

1

6

Византия в VI-XI вв.

1

7

Культура Византии

1

8

Аравийский полуостров: природные условия, основные занятия
жителей, верования. Арабский халифат: его расцвет и распад

1

9

Культура исламского мира

1

10

Феодалы и крестьянство в средние века

1

11

Средневековые города — центры ремесла, торговли, культуры

1

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88647fa4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886480bc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886481d4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886482ec

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864840e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886485bc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886486e8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864880a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864892c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88648a44

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88648b5c

12

Церковь и духовенство в средневековом обществе

1

13

Усиление королевской власти в странах Западной Европы

1

14
15

Реконкиста и образование централизованных государств на
Пиренейском полуострове
Обострение социальных противоречий в ХIV в. (Жакерия, восстание
Уота Тайлера). Гуситское движение в Чехии

1
1

16

Византийская империя и славянские государства в XII—XV вв.

1

17

Религия и культура средневековой Европы

1

18

Гуманизм. Раннее Возрождение

1

19

Османская империя и Монгольская держава в Средние века

1

20

Китай и Япония в Средние века

1

21

Индия в Средние века

1

22

Цивилизации майя, ацтеков и инков

1

23

Историческое и культурное наследие Средних веков

1

24

Роль и место России в мировой истории

1

25

Заселение территории нашей страны человеком

1

26

Народы и государства на территории нашей страны в древности

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88648c7e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88648e36

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88648f62

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88649070

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864919c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886492be

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886493d6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886494f8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88649872

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88649a5c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88649b92

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88649cd2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17efa2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17f31c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17f448

27

Великое переселение народов

1

28

Хозяйство, быт и верования восточных славян

1

29

Страны и народы Восточной Европы, Сибири и Дальнего Востока

1

30

Образование государства Русь. Исторические условия складывания
русской государственности

1

31

Первые русские князья

1

32

Внешняя политика Руси в IX-XI вв.

1

33

Принятие христианства и его значение

1

34

Русь в конце X — начале XII в.

1

35

Территориально-политическая структура Руси

1

36

Внутренняя и внешняя политика русских князей в конце X —
первой трети XII в.

1

37

Русская церковь в X- начале XII в.

1

38

Древнерусское право: Русская Правда, церковные уставы

1

39

Внешняя политика и международные связи Руси

1

40
41

Культурное пространство: повседневная жизнь, сельский и
городской быт
Формирование единого культурного пространства. Художественная
культура и ремесло Руси

1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17f560

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17f66e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17f790

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17f916

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17fad8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17ff2e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a180140

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18030c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1804f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1806a4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a180848

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a180c26

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a180e06

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a180fd2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a181194

https://m.edsoo.ru/8a18134c

42

Урок повторения, обобщения и контроля по теме «Русь в IX —
начале XII в.»

1

43

Формирование системы земель — самостоятельных государств

1

44

Важнейшие земли, управляемые ветвями княжеского рода
Рюриковичей: Черниговская, Смоленская, Галицкая, Волынская,
Суздальская

1

45

Земли, имевшие особый статус: Киевская и Новгородская

1

46

Эволюция общественного строя и права; внешняя политика русских
земель

1

47

Формирование региональных центров культуры. Белокаменные
храмы Северо-Восточной Руси

1

48

Урок повторения, обобщения и контроля по теме «Русь в середине
XII — начале XIII в.»

1

49

Возникновение Монгольской империи и ее завоевательные походы

1

50

Борьба Руси против монгольского нашествия.

1

51

Южные и западные русские земли. Северо-западные земли:
Новгородская и Псковская

1

52

Ордена крестоносцев и борьба с их экспансией на западных
границах Руси

1

53

Княжества Северо-Восточной Руси.

1

54

Дмитрий Донской. Куликовская битва

1

55

Роль Православной церкви в ордынский период русской истории

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a181518

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1816e4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a181d1a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1821b6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18230a
https://m.edsoo.ru/8a182436]

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a182562

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a182954
https://m.edsoo.ru/8a182c92

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a182e5e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a183002

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/8a1831d8

56

Народы и государства степной зоны Восточной Европы и Сибири в
XIII–XV веках

1

57

Культурное пространство Руси в XIII-XIV вв.

1

58

Урок повторения, обобщения и контроля по теме «Русские земли и
их соседи в середине XIII — XIV в.» / Всероссийская проверочная
работа

1

59

Объединение русских земель вокруг Москвы

1

60
61
62
63

Новгород и Псков в XV в : политический строй, отношения с
Москвой, Ливонским орденом, Ганзой, Великим княжеством
Литовским
Падение Византии и рост церковно-политической роли Москвы в
православном мире
Присоединение Новгорода и Твери. Ликвидация зависимости от
Орды
Формирование системы управления единого государства при Иване
III

1
1
1
1

64

Культурное пространство Русского государства в XV веке

1

65

Развитие культуры единого Русского государства.

1

66

Урок повторения, обобщения и контроля по теме «Формирование
единого Русского государства в XV в.»

1

67

Наш край с древнейших времен до конца XV в.

1

68
Обобщение по теме "От Руси к Российскому государству"
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

1
68

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1835b6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1837d2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a183994

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a183e76

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18402e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1841c8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a184358

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1844de

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18466e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a185154

7 КЛАСС

№ п/п

Тема урока

Всего

1

Понятие «Новое время»

1

2

Предпосылки и начало Великих географических открытий

1

3

Великие географические открытия конца XV — XVI в. и их последствия

1

4

Социально-экономические изменения в европейском обществе в XVIXVII вв.

1

5

Изменения в социальной структуре общества в XVI-XVII вв.

1

6

Причины и начало Реформации

1

7

Распространение протестантизма в Европе. Контрреформация

1

8

Абсолютизм и сословное представительство

1

9

Испания под властью потомков католических королей

1

10

Национально-освободительное движение в Нидерландах

1

11

Франция: путь к абсолютизму

1

12

Англия в XVI-XVII вв.

1

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88649f52

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864a1a0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864a36c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864a4ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864a5e2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864a786

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864a8da

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864aa24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864ab78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864acea

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864ae16

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/8864af38

13

Английская революция середины XVII в.

1

14

Страны Центральной, Южной и Юго-Восточной Европы

1

15

Борьба за первенство, военные конфликты между европейскими
державами в XVI-XVII вв.

1

16

Тридцатилетняя война

1

17

Высокое Возрождение в Италии

1

18

Мир человека в литературе раннего Нового времени

1

19

Развитие науки: переворот в естествознании, возникновение новой
картины мира

1

20

Османская империя в XVI-XVII вв.

1

21

Индия, Китай, Япония в XVI-XVII вв.

1

22

Культура и искусство стран Востока в XVI—XVII вв.

1

23

Обобщение. Историческое и культурное наследие Раннего Нового
времени

1

24

Завершение объединения русских земель. Внешняя политика
Московского княжества в первой трети XVI в.

1

25

Органы государственной власти

1

26

Царствование Ивана IV. Регентство Елены Глинской. Период боярского
правления

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864b050

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864b37a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864b4c4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864b5e6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864b6f4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864b802

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864b924

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864ba46

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864bb86

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864bd8e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864bf32

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1852e4
https://m.edsoo.ru/8a18546a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1855e6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a185780

27

Принятие Иваном IV царского титула. Реформы середины XVI в.

1

28

Внешняя политика России в XVI в.

1

29

Ливонская война: причины и характер

1

30

Поход Ермака Тимофеевича на Сибирское ханство

1

31

Социальная структура российского общества

1

32

Многонациональный состав населения Русского государства

1

33

Опричнина, дискуссия о ее причинах и характере

1

34

Противоречивость личности Ивана Грозного. Результаты и цена
преобразований

1

35

Россия в конце XVI в.

1

36

Урок повторения, обобщения и контроля по теме «Россия в XVI в.»

1

37

Накануне Смуты

1

38

Смутное время начала XVII в.

1

39

Царь Василий Шуйский

1

40

Лжедмитрий II. Военная интервенция в Россию и борьба с ней

1

41

Свержение Василия Шуйского и переход власти к «семибоярщине».

1

42

Подъем национально-освободительного движения

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a185906

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a185d34

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a185eba

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18602c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1861b2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a186356

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1864dc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a186856

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1869dc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a186b6c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a186d1a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a186eb4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a187076

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a187242

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/8a1873fa

43

Освобождение Москвы в 1612 г.

1

44

Окончание Смуты. Земский собор 1613 г. и его роль в укреплении
государственности

1

45

Итоги и последствия Смутного времени

1

46

Царствование Михаила Федоровича

1

47

Земские соборы. Роль патриарха Филарета в управлении государством

1

48

Цартвование Алексея Михайловича

1

49

Патриарх Никон, его конфликт с царской властью

1

50

Царь Федор Алексеевич

1

51

Экономическое развитие России в XVII в.

1

52

Социальная структура российского общества в XVII в.

1

53

Городские восстания середины XVII в. Денежная реформа 1654 г.
Медный бунт

1

54

Соборное уложение 1649 г.

1

55

Восстание Степана Разина

1

56

Внешняя политика России в XVII в.

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a187878

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a187a6c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a187e90

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a188070

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18821e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1883ea

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1885b6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a188a70

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a188c50

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a188e08

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a188f7a
https://m.edsoo.ru/8a189308

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a189132

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1896f0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1898d0

57

Контакты с православным населением Речи Посполитой: противодействие
полонизации, распространению католичества.

1

58

Укрепление южных рубежей

1

59

Отношения России со странами Западной Европы и Востока /
Всероссийская проверочная работа

1

60

Освоение новых территорий. Народы России в XVII в.

1

61
62

Урок повторения, обобщения и контроля по темам «Смута» и «Россия в
XVII в.»
Изменения в картине мира человека в XVI—XVII вв. и повседневная
жизнь

1

Архитектура в XVI-XVII вв.

1

64

Изобразительное искусство XVI-XVII вв.

1

65

Летописание и начало книгопечатания XVII в.

1

66

Развитие образования и научных знаний в XVI-XVII вв.

1

67

Наш край в XVI‒XVII вв.

1

Обобщение по теме "Россия в XVI-XVII вв.: от Великого княжества к
царству"
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

https://m.edsoo.ru/8a189a88

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a189dda

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a189c2c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a189f92

1

63

68

Библиотека ЦОК

1
68

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18a41a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18a604

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18a7b2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18a99c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18ab68

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18afdc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18b1d0

8 КЛАСС

№ п/п

Тема урока

Всего

1

Введение. История нового времени. XVIII в.

1

2

Истоки европейского Просвещения

1

3

Франция — центр Просвещения

1

4

Монархии в Европе XVIII в.: абсолютные и парламентские монархии

1

5

Великобритания в XVIII в.

1

6

Социальные и экономические последствия промышленного переворота

1

7

Франция в XVIII в.

1

8

Германские государства, монархия Габсбургов, итальянские земли в
XVIII в.

1

9

Государства Пиренейского полуострова

1

10

Создание английских колоний на американской земле

1

11
12

Первый Континентальный конгресс (1774) и начало Войны за
независимость.
Причины, хронологические рамки и основные этапы Французской

1
1

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864c086

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864c1a8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864c2c0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864c3f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864c536

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864c6d0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864c892

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864c9c8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864cae0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864cc0c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864cd24

Библиотека ЦОК

революции XVIII в.

https://m.edsoo.ru/8864ce3c

13

Упразднение монархии и провозглашение республики

1

14

От якобинской диктатуры до установления режима консульства

1

15

Развитие науки в XVIII в.

1

16

Образование и культура XVIII в.

1

17

Сословный характер культуры. Повседневная жизнь обитателей городов
и деревень

1

18

Проблемы европейского баланса сил и дипломатия

1

19

Войны антифранцузских коалиций против революционной Франции

1

20

Османская империя в XVIII в.

1

21

Индия, Китай, Япония в XVIII в.

1

22

Культура стран Востока в XVIII в.

1

23

Обобщение. Историческое и культурное наследие XVIII в.

1

24

Введение. Россия в конце XVII-XVIII в.: от царства к империи

1

25

Причины и предпосылки преобразований

1

26

Начало царствования Петра I, борьба за власть

1

27

Экономическая политика в XVIII в.

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864cf5e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864d080

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864d418

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864d562

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864d6ac

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864d7c4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864d8dc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864d9f4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864db0c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864dc56

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864dea4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18b356

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18b720

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18ba40

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/8a18bbee

28

Социальная политика XVIII в.

1

29

Реформы управления

1

30

Создание регулярной армии, военного флота

1

31

Церковная реформа. Упразднение патриаршества, учреждение Синода.
Положение инославных конфессий

1

32

Оппозиция реформам Петра I

1

33

Внешняя политика России в первой четверти XVIII в.

1

34

Преобразования Петра I в области культуры

1

35

Урок повторения, обобщения и контроля по теме «Россия в эпоху
преобразований Петра I»

1

36

Начало эпохи дворцовых переворотов

1

37

Кондиции «верховников» и приход к власти Анны Иоанновны

1

38

Укрепление границ империи на восточной и юго-восточной окраинах

1

39

Россия при Елизавете Петровне

1

40

Россия в международных конфликтах 1740—1750-х гг.

1

41

Царствование Петра III. Переворот 28 июня 1762 г.

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18bd74

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18bef0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18c094

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18c620

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18c7ec

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18c97c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18cb0c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18ce0e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18cfa8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d368

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d516

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d6a6
https://m.edsoo.ru/8a18d840

42

Урок повторения, обобщения и контроля по теме «Россия после Петра I.
Дворцовые перевороты»

1

43

Внутренняя политика Екатерины II

1

44

«Просвещенный абсолютизм», его особенности в России

1

45

Экономическая и финансовая политика правительства

1

46

Административно-территориальная и сословная реформы Екатерины II

1

47

Социальная структура российского общества во второй половине XVIII
века

1

48

Национальная политика и народы России в XVIII в.

1

49

Экономическое развитие России во второй половине XVIII в.

1

50

Развитие промышленности в XVIII в.

1

51

Внутренняя и внешняя торговля в XVIII в.

1

52

Обострение социальных противоречий в XVIII в.

1

53

Влияние социальных волнений на внутреннюю политику государства и
развитие общественной мысли

1

54

Внешняя политика России второй половины XVIII в.

1

55

Присоединение Крыма и Северного Причерноморья

1

56

Участие России в разделах Речи Посполитой / Всероссийская
проверочная работа

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d9e4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18dc14

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18ddc2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18dfb6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18e16e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18e59c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18e722

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18e858

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18e9d4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18ebc8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18ed6c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18ef42

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18f118

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18f302

57

Россия при Павле I.

1

58

Укрепление абсолютизма при Павле I.

1

59

Политика Павла I в области внешней политики. Дворцовый переворот 11
марта 1801 г.

1

60
61

Урок повторения, обобщения и контроля по теме «Россия в 1760-1790-х
гг. Правление Екатерины II и Павла I»
Идеи Просвещения в российской общественной мысли, публицистике и
литературе

https://m.edsoo.ru/8a18f4b0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18f668

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18f8ca
https://m.edsoo.ru/8a18fa6e

1
1

62

Русская культура и культура народов России в XVIII в.

1

63

Культура и быт российских сословий

1

64

Российская наука в XVIII в.

1

65

Образование в России в XVIII в.

1

66

Русская архитектура XVIII в.

1

67

Наш край в XVIII в.

1

68
Обобщение по теме "Россия в XVII-XVIII вв.: от царства к империи"
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК

1
68

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18fbb8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18fcf8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18fe6a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a190022

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1901ee

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1907f2

9 КЛАСС

№ п/п

Тема урока

Всего

1

Введение. История нового времени. XIX- начала XX в.

1

2

Провозглашение империи Наполеона I во Франции

1

3

Наполеоновские войны и крушение Французской империи

1

4

Промышленный переворот, его особенности в странах Европы и США

1

5

Политические течения и партии в XIX веке

1

6

Франция, Великобритания в XIX в.

1

7

Европейские революции 1830 г. и 1848-1849 гг.

1

8

Великобритания в Викторианскую эпоху.

1

9

Франция в середине XIX - начале XX в.

1

10

Италия в середине XIX - начале XX в.
Страны Центральной и Юго-Восточной Европы во второй половине XIX
— начале XX в.

1

Соединенные Штаты Америки в середине XIX - начале XX в.

1

11
12

1

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864dff8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864e17e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864e2dc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864e44e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864e584

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864e6b0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864e912

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864eb56

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864ece6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864f0a6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864f1e6

14
15

Экономическое и социально-политическое развитие стран Европы и США
в конце XIX — начале ХХ в.
Политика метрополий в латиноамериканских владениях
Влияние США на страны Латинской Америки

16

Япония и Китай в XIX - начале XX в.

1

17

Османская империя в XIX - начале XX в.

1

18

Индия в XIX - начале XX в.

1

19

Завершение колониального раздела мира

1

20

Научные открытия и технические изобретения в XIX — начале ХХ в.

1

21

Художественная культура XIX — начала ХХ в.

1

22

Международные отношения, конфликты и войны в конце XIX — начале
ХХ в.

1

23

Обобщение. Историческое и культурное наследие XIX в.

1

24

Введение. Российская империя в XIX- начале XX в.

1

25

Проекты либеральных реформ Александра I

1

26

Внешняя политика России в начале XIX в.

1

27

Отечественная война 1812 г. — важнейшее событие российской и мировой
истории XIX в.

1

28

Внешняя политика России в 1813–1825 годах

1

13

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864f2fe

1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864f5d8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864f6f0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864f83a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864f9b6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864fb6e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864fcea

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864fe16

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864ff2e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a190996

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a190b80

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a190d10

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a190ebe

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a19109e

29

Либеральные и охранительные тенденции во внутренней политике

1

30

Дворянская оппозиция самодержавию. Восстание декабристов 14 декабря
1825 г.

1

31

Урок повторения, обобщения и контроля по теме «Александровская эпоха:
государственный либерализм»

1

32

Реформаторские и консервативные тенденции в политике Николая I.

1

33

Внешняя политика России во второй четверти XIX века. Крымская война

1

34

Сословная структура российского общества.

1

35

Общественная жизнь в 1830—1850-е гг.

1

36

Урок повторения, обобщения и контроля по теме «Россия в первой
половине XIX века»

1

37

Государственная политика в области культуры

1

38

Развитие науки и техники

1

39

Народная культура. Культура повседневности

1

40

Многообразие культур и религий Российской империи

1

41

Конфликты и сотрудничество между народами

1

42

Реформы 1860—1870-х гг. — движение к правовому государству и
гражданскому обществу.

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1912ce

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a191490
https://m.edsoo.ru/8a191648

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a191cec

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a19223c
https://m.edsoo.ru/8a1923b8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a191f12

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1920c0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1923b8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a19261a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a192912

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a19278c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a192ad4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a192c5a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a192da4

43

Земская и городская реформы

1

44

Судебная реформа и развитие правового сознания

1

45

Военные реформы

1

46

Многовекторность внешней политики империи. Русско-турецкая война
1877—1878 гг.

1

47

Урок повторения, обобщения и контроля по теме «Социальная и правовая
модернизация страны при Александре II»

1

48

«Народное самодержавие» Александра III

1

49

Основные сферы и направления внешнеполитических интересов

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a19316e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1933da

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a193542

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1936a0
https://m.edsoo.ru/8a193862

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a193a06

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a193b82

Библиотека ЦОК
50

Сельское хозяйство и промышленность. Индустриализация и урбанизация

1

51

Урок повторения, обобщения и контроля по теме «Россия во второй
половине XIX века»

1

52

Культура и быт народов России во второй половине XIX в.

1

53

Наука и образование

1

54

Художественная культура второй половины XIX в.

1

55

Основные регионы и народы Российской империи и их роль в жизни
страны.

1

56

Национальная политика самодержавия

1

https://m.edsoo.ru/8a193cae
https://m.edsoo.ru/8a193e5c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a193f88

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1940b4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1941cc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1942e4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1943f2

57

Общественная жизнь в 1860—1890-х гг.

1

58

Идейные течения и общественное движение второй половины XIX в.

1

59

На пороге нового века: динамика и противоречия развития

1

60

Демография, социальная стратификация на рубеже веков

1

61

Национальная политика, этнические элиты и национально-культурные
движения на рубеже веков

1

62

Россия в системе международных отношений в начале XX в.

1

63

Первая российская революция 1905—1907 гг. Основные события Первой
российской революции. Особенности революционных выступлений в
1906—1907 гг.

1

64

Избирательный закон 11 декабря 1905 г.

1

65

Общество и власть после революции

1

66

Серебряный век российской культуры.

1

67

Наш край в XIX ‒ начале ХХ в.

1

68

Обобщение по теме «Российская империя в XIX — начале XX века»

1

69
70
71
72

Введение. Новейшая история России с 1914 г. по новейшее время
Российская империя накануне революции
Февральская революция 1917 года
Октябрь 1917 года и его последствия
Образование СССР. Влияние революционных событий в России на
общемировые процессы XX в.

1
1
1
1

73

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a194500

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1946ae

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1947d0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1948de

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a194a00

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a194b0e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a194c1c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a194d34

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a194f5a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1954e6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a195608

Нападение гитлеровской Германии на СССР
Крупнейшие битвы в ходе войны
Организация борьбы в тылу врага: партизанское движение и подполье
СССР и союзники
Всемирно-историческое значение Победы СССР в Великой Отечественной
78
войне
79
Распад СССР
80
Становление демократической России
Россия в начале XXI в. Восстановление единого правового пространства
81
страны
82
Вхождение Крыма и Севастополя в состав России
83
Российская Федерация на современном этапе
Итоговое повторение по теме «Великая Отечественная война (1941-1945
84
гг.)
Итоговое повторение по модулю «Новейшая история России с 1914 г. по
85
новейшее время»
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
74
75
76
77

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
85