


формирование единых требований контроля качества реализации
АООП в образовательной организации;

формирование системы аналитических показателей, позволяющей
эффективно реализовывать основные цели оценки качества образования
обучающихся с ОВЗ;

формирование ресурсной базы и обеспечение функционирования
школьной образовательной статистики и мониторинга качества образования
обучающихся с ОВЗ;

изучение и самооценка состояния развития и эффективности
деятельности школы;

определение степени соответствия условий осуществления
образовательного процесса государственным требованиям;

определение степени соответствия специальных образовательных
условий государственным требованиям;

определения степени достаточности создаваемых специальных
образовательных условий индивидуальным особенностям и особым
образовательным потребностям обучающихся с ОВЗ;

определение степени соответствия адаптированных основных
общеобразовательных программ с учетом запросов и нормативным
требованиям ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ, ФГОС ОО обучающихся с УО,
заключению ПМПК;

обеспечение архитектурной доступности и специализированной
пространственно-временной организации образовательной среды в
соответствии с ограничениями и потребностями обучающихся с ОВЗ;

оценка уровня индивидуальных образовательных достижений
обучающихся;

определение степени соответствия качества образования
обучающихся с ОВЗ на различных уровнях обучения (в рамках
мониторинговых исследований качества образования) государственным и
социальным стандартам;

расширение общественного участия в управлении образованием в
школе.
1.
Оценка качества образования осуществляется посредством:

системы внутришкольного контроля качества образовательного
процесса обучающихся с ОВЗ, качества условий и качества образовательных
достижений обучающихся с ОВЗ через мониторинговые исследования;

общественной экспертизы качества образования обучающихся с
ОВЗ;

лицензирования;

государственной аккредитации;

государственной итоговой аттестации выпускников;

итоговой аттестации выпускников с интеллектуальными
нарушениями.

5.1. В качестве источников данных для оценки качества образования
используются:

статистика;

результаты ОГЭ, ЕГЭ, ГВЭ;

внешний мониторинг образовательных достижений обучающихся
1-11 классов;

мониторинговые исследования, проводимые в соответствии с
направлениями ВСОКО;

данные промежуточной и рубежной аттестации (четвертная,
полугодовая), внутреннего мониторинга образовательных достижений
обучающихся 1-11 классов;

посещение уроков, элективных курсов и курсов коррекционноразвивающей области, внеурочных мероприятий, занятий системы
дополнительного образования;

результаты интегративных показателей освоения программы
коррекционной работы;

анализ деятельности специалистов сопровождения и деятельности
психолого-педагогического консилиума (ППк);

социологические опросы.
5.2. Основными пользователями результатов ВСОКО являются:

обучающиеся и их родители (законные представители);

учителя, специалисты (учителя-дефектологи, педагоги-психологи,
учителя-логопеды, социальные педагоги, тьюторы), заинтересованные
педагогические работники;

методические
объединения,
председатели
методических
объединений;

администрация ОО;

учредитель.
5.3. Направления ВСОКО:

контроль за качеством образовательного процесса и реализации
адаптированных основных общеобразовательных программ;

контроль за качеством результатов освоения адаптированных
основных общеобразовательных программ;

контроль за качеством оказания коррекционной помощи;

контроль за качеством условий образовательного процесса;

контроль за качеством психолого-педагогического сопровождения
и реализацией индивидуальных образовательных маршрутов;

контроль за качеством созданных специальных образовательных
условий.
1.4. Реализуется ВСОКО в соответствии с принципами объективности,
открытости, доступности информации, рефлексивности.
2.

Организационно-технологическая характеристика ВСОКО

6.1. Субъектами ВСОКО являются администрация ОО, методические
объединения учителей-предметников, учителя-предметники, специалисты
сопровождения, обучающиеся с ОВЗ, родители (законные представители)
6.2. Руководство ВСОКО осуществляют заместители директора ОО.
6.3. Объектами оценки в рамках ВСОКО являются:

индивидуальные образовательные достижения учащихся;

индивидуальная динамика показателей уровня познавательного и
психофизического развития ребенка с ОВЗ;

образовательный процесс, в т.ч. образовательные программы;

условия образования;

специальные образовательные условия.
6.4. ВСОКО включает следующие компоненты:

сбор данных контроля по всем направлениям;

обработка полученных данных: анализ, оценка;

обеспечение
информационной
доступности
аналитических данных для всех пользователей ВСОКО.
6.5.
Основными методами установления фактических значений
показателей являются экспертиза и измерение.
6.6. Технология процедур измерения определяется видом избранных
контрольно-измерительных материалов (далее – КИМ), способом их
применения. Содержание КИМов, используемых для оценки качества
образования, регламентированы ФГОС и не могут выходить за их пределы.
6.7. Процедуры, используемые во ВСОКО:

мониторинг образовательного процесса: качество адаптированных
основных общеобразовательных программ, качество образовательного
процесса, качество коррекционно-образовательного процесса;

мониторинг
достаточности
созданных
специальных
образовательных условий потребностям обучающихся с ОВЗ;

мониторинг условий образовательного процесса: кадровое
обеспечение, обеспечение учебниками, оснащение учебных кабинетов,
оснащение кабинетов специалистов, создание специальной организации
пространственно-временной среды с учетом особенностей обучающихся с
ОВЗ, соблюдение норм СанПиН;

мониторинг психофизического развития и состояния здоровья
обучающихся с ОВЗ;

анализ эффективности реализации программ индивидуального
сопровождения обучающихся в соответствии с АОП;

анализ эффективности сопровождающей деятельности ППк
образовательного процесса детей с ОВЗ и инвалидностью;

мониторинг (внутренний и внешний) – стартовый, рубежный,
итоговый образовательных достижений обучающихся 1- 11 классов;

социологические опросы, анкетирование пользователей ВСОКО;

тематические контрольные работы по разделам программы;

промежуточная аттестация;


научно-практическая конференция учащихся по проектной
деятельности.
6.8. Измерители ВСОКО:
В целях получения объективной информации о качестве образования в
ОО для проведения письменных (диагностических, контрольных) и устных
работ могут быть использованы КИМы, утвержденного образца.
6.9.
Инструментами ВСОКО являются локальные акты,
обеспечивающие регламент процедур и регламент предоставления
результатов мониторингов и специальных исследований, программа
реализации ВСОКО, план внутришкольного контроля, графики проведения
мониторингов (внутренних и внешних) образовательных достижений
обучающихся, банк данных КИМов, критерии оценивания результатов,
индикаторы оценки.
6.10. Содержание процедуры оценки качества дополнительного
образования:

установление степени соответствия программ дополнительного
образования нормативным требованиям и особым образовательным
потребностям детей с ОВЗ;

установление
соответствия
направленности
программ
дополнительного образования заявленным в лицензии;

установление доли обучающихся с ОВЗ, вовлеченных в систему
дополнительного образования.
6.11. Содержание процедуры оценки качества коррекционнообразовательного процесса:

установление
степени
соответствия
программ
курсов
коррекционно-развивающей области нормативным требованиям и особым
образовательным потребностям детей с ОВЗ;

установление соответствия направленности программ курсов
коррекционно-развивающей области рекомендациям ПМПК;

установление доли обучающихся с ОВЗ, обеспеченных
коррекционной помощью и посещающих коррекционно-развивающие занятия
специалистов.
6.12. Порядок осуществления ВСОКО:

анализ результатов деятельности ОО в соответствии с
направлениями деятельности;

планирование объектов контроля;

определение методов контроля;

составление регламента процедур;

разработка КИМов, критериев оценки результатов, индикаторов
оценки;

составление графика проведения мониторингов и специальных
исследований;

назначение исполнителей и ответственных за проведение
оценочных процедур;


анализ результатов;

представление результатов в форме документа;

принятие управленческого решения;

размещение данных о результатах оценки качества образования на
сайте, в электронном журнале.
6.13. Регламент ВСОКО для участников образовательного процесса:
6.13.1. Администрация

Ежегодно проводит самообследование, результаты представлены
публично на сайте ОО.

Осуществляет планирование и управление основными процессами
в ОО на основании локальных актов.

Анализирует и утверждает АООП, Рабочие программы, Рабочие
программы
коррекционно-развивающих
курсов,
Индивидуальные
образовательные маршруты обучающихся с ОВЗ в соответствии с АООП.

Формирует
программу
реализации
ВСОКО,
планы
внутришкольного контроля.

Составляет график мониторинга результатов освоения
адаптированных основных общеобразовательных программ (включая
процедуры внешнего мониторинга).

Публикует график мониторинга на сайте ОО.

Анализирует результаты и представляет выводы для принятия
управленческих решений.

Организует и проводит процедуры экспертизы образовательных
результатов по заявлению родителей.

Организует аттестацию педагогов и специалистов сопровождения.

Формирует план повышения квалификации учителей по вопросам
образования лиц с ОВЗ и инвалидностью.

Размещает на сайте ОО информацию о результатах контроля
качества образования, о результатах контроля качества образовательного
процессе, о результатах контроля качества условий образовательного
процесса обучающихся с ОВЗ.
6.13.2. Методические объединения

Организуют и контролируют работу учителей по составлению
рабочих программ.

Вносят предложения в график мониторинга образовательных
результатов.

Разрабатывают КИМы для проведения оценочных процедур:
составляют уровневые задания в соответствии с элементами содержания
изученного раздела; определяют критерии оценки заданий; составляют
демоверсию работы.

Принимают участие в анализе качества полученных результатов и
выработке управленческих решений.
6.13.3. Учитель

Разрабатывает рабочие программы.


Повышает свой профессиональный уровень в соответствии с
требованиями ФЗ-№273 «Об образовании в Российской Федерации» и ФГОС
О УО, ФГОС НОО ОВЗ, ФГОС ООО осваивает современные образовательные
технологии и подходы к обучению детей с ОВЗ.

Осуществляет самоконтроль за рубежными результатами
освоения адаптированной основной общеобразовательной программы в
соответствии с содержанием планирования.

Своевременно (в соответствии с Положением об оценивании)
вносит оценки в электронный журнал (ЭЖ), проводит регулирование
полученных результатов.

Предоставляет для ознакомления копии работ учащихся по
запросу родителей и обучающихся, при необходимости дает комментарий
оценок.

Принимает участие в анализе результатов ГИА внешней
экспертизы, внутреннего контроля.

Выполняет управленческие решения по регулированию
полученных результатов обучения.

В текущей работе формирует у учащихся умения
самоорганизации, самоконтроля, саморефлексии.
6.13.4. Специалисты (учитель-логопед, учитель-дефектолог, педагогпсихолог, социальный педагог, тьютор)

Повышает свой профессиональный уровень в соответствии с
требованиями ФЗ-№273 «Об образовании в Российской Федерации» и ФГОС
О УО, ФГОС НОО ОВЗ, ФГОС ООО осваивает современные образовательные
технологии и подходы к обучению детей с ОВЗ.

Осуществляет самоконтроль за рубежными результатами
освоения программы коррекционной работы и адаптированной основной
общеобразовательной программы в соответствии с содержанием модульного
планирования.

В составе экспертной группы проводит экспертную оценку
личностных и метапредметных достижений обучающихся с ОВЗ.

В составе ППк осуществляет контроль результативности
комплексного сопровождения образовательного процесса обучающихся с
ОВЗ.

Принимает участие в анализе результатов образовательных
достижений, внешней экспертизы, внутреннего контроля.

Выполняет управленческие решения по регулированию
полученных результатов обучения.

В текущей работе формирует у учащихся умения
самоорганизации, самоконтроля, саморефлексии.
6.13.5.Родители:

Осуществляют контроль за результатами обучения по
электронному журналу.


Получают информацию о графике мониторинга результатов
обучения и содержании предстоящей работы.

Получают информацию о результатах ВСОКО и внешнего
мониторинга результатов обучения и принимают участие в выработке
решений, направленных на повышение качества образования.

Принимают участие в качестве общественных наблюдателей при
проведении оценочных процедур.

Принимают участие в социологических опросах по различным
аспектам образовательного процесса.
6.13.6.Обучающийся:

Осуществляет самоконтроль за результатами обучения по
электронному журналу.

Получает умения, способы действия для осуществления
самоорганизации, самоконтроля, саморефлексии.

Имеет информацию о содержании планируемых работ
(демоверсии КИМов).

Получает информацию о результатах ВСОКО и внешнего
мониторинга результатов обучения.

Применение результатов ВСОКО
7.
Результаты
ВСОКО
могут
быть
обобщенными
и
персонифицированными.
7.1. Обобщенные результаты ВСОКО являются открытыми данными,
размещаются в открытых источниках и могут быть использованы в работе
всеми участниками образовательных отношений в ОО.
7.2. К персонифицированным результатам ВСОКО относятся
результаты исследования состояния здоровья обучающихся с ОВЗ,
мониторинга психофизического развития обучающихся с ОВЗ, мониторинга
(стартовый, рубежный, итоговый) образовательных достижений обучающихся
с ОВЗ и/или инвалидностью, авторизованных социологических опросов,
авторизованного анкетирования пользователей ВСОКО, результаты
тематических контрольных работ по разделам программы, результаты
промежуточной аттестации.
7.3. При этом некоторые персонифицированные результаты ВСОКО
носят закрытый характер и предназначены для служебного пользования
сотрудников ОО, а также для учащегося и его родителей (законных
представителей). Такие результаты не публикуются в открытом доступе,
сотрудники, имеющие доступ к таким данным, строго исполняют правила их
хранения. К закрытым персонифицированным результатам ВСОКО относятся
результаты исследования уровня психофизического развития, результаты
психологического тестирования, мониторинга (стартовый, рубежный,
итоговый) образовательных достижений обучающихся 1-11 классов,
авторизованных социологических опросов, авторизованного анкетирования

пользователей ВСОКО, результаты тематических контрольных работ по
разделам программы.
7.4. Результаты промежуточной аттестации обучающихся относятся к
открытым персонифицированным результатам. При этом передача и
тиражирование данных результатов регламентируется законодательством и
возможно только при письменном разрешении учащихся и (или) их родителей
(законных представителей).
7.5. Результаты ВСОКО могут быть использованы для принятия
решения по аттестации педагогического работника, по начислению
стимулирующей части заработной платы, а также для принятия других
управленческих решений, связанных с основной деятельностью ОО.